Lic en Psicomotricidad

C.E.I.A.C.
Rectora: Prof. Ruth Rosental - Directora de Estudios: Lic. Graciela M. Daneri
Ficha guía. Orientaciones para la Observación de Niños. (Adaptación). Lic. Graciela M. Daneri
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ORIENTACIONES PARA REALIZAR LA OBSERVACION DE NIÑOS
Podemos diferenciar 2 partes:la “Consigna interna” y la consigna que se trasmitirá a los padres.-
En el trabajo cotidiano siempre se trabaja con una “consigna interna” en la que se explicita para nosotros mismos:
Cuál es el objetivo que tenemos al hacer una Observación.
Cuál es el procedimiento a seguir.
Para encuadrar la tarea de Observación, se plantea:
a) En relación al objetivo: ¿para qué hago la observación oentrevista?. ¿Por qué?.
b) ¿Qué busco averiguar?.
c) ¿A qué niño, Dónde, A qué hora del día aproximadamente, Durante cuánto tiempo, Cómo tomaré las notas, De qué extensión, Cómo consignaré los tiempos?
d) Si hacemos la Observación dos compañeras: ¿Observamos lo mismo, las mismas dimensiones del comportamiento, Uno toma notas de la conducta no verbal y el otro sólo de las verbalizaciones, Uno sóloobserva y el otro toma notas?.
e) ¿Nos desempeñamos como observadores no participantes, o como observadores participantes?. En esta observación: ¿cómo definimos “participantes” y “no participante”?. Si definimos la observación como “no participante”, qué prevemos que podríamos hacer si el niño observado nos convida con una galletita, o nos pide el lápiz, o nos quiere incorporar a su juego, etc.?.Ante sucesos imprevistos (por ej., el niño se pone a llorar): ¿cuál es la conducta adecuada a seguir?.
¿Cómo damos fin a la Observación? ¿Cómo nos despedimos?.
Hay otra parte de la consigna que es “la consigna que se da a los padres responsables del niño”. No es una orden. Tampoco consiste en una repetición literal y mecánica de la formulación de la consigna que se dio en la cátedra. Requiereuna reflexión personal por parte del alumno que va a hacer la Observación sobre varias cuestiones. ¿Qué información veraz y concreta le debo dar a los padres para que éstos puedan dar (o no) su consentimiento informado? .-
Los padres tienen derecho a saber sobre:
a) Quién soy: nombre y apellido, la condición de alumno de la carrera de Estimulación Temprana o Psicomotricidad del institutoC.E.I.A.C.
b) Sobre el marco de la tarea y su objetivo: por ejemplo como cursante de la Asignatura………………, están aprendiendo sobre cómo son los niños de distintas edades ( o según variantes apropiadas sobre esto).
c) El uso de los datos recogidos: se empleará sólo a fines del aprendizaje y el manejo será confidencial.-

En relación a la extensión de la consigna , no debe ser tan escueta que omitainformación esencial para los padres, ni tampoco una pequeña conferencia que los abrume con información superflua para ellos. –
Si son dos observadores es importante tener una reunión de trabajo previa, así sea breve, para ponerse de acuerdo sobre cómo van a trabajar en equipo. Acordar sobre cómo van a tomar notas, prever un tiempo inmediatamente después de terminada la observación para completar“en caliente” las notas que han tomado y para registrar las primeras impresiones. También acordar cómo van a trabajar después en la redacción del informe de registro de observación.-

REALIZACIÓN DE LA OBSERVACIÓN
Es técnicamente importante ser puntuales. Anotar la fecha y la hora de comienzo, que es –en este caso- cuando se entra a la casa. Observar las característica significativas del lugar:casa, departamento; ambientes, ambiente donde se desarrolla la observación, mobiliario, adornos (cuadros , fotos, plantas), luminosidad, qué impresión transmite (cálido, agradable, impersonal, acogedor, sombrío, prolijo, ordenado, desordenado…).Quién/es está/n presente/s en la casa y en el ambiente donde se observa al niño. Quién recibe, quién los saluda, la presentación al niño de las/los...