lic en psicopedagogia

LA DIDACTICA Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
¿Qué es la Didáctica?
El especialista al someterse a la tarea de sistematización de su disciplina, necesita previamente haber decidido qué conocimiento del producido por la comunidad científica corresponde a su disciplina y cuál no. Necesita definir, delimitar, su disciplina. En las ciencias sociales esa delimitación es más arriesgada. Unode los problemas con los que se enfrenta la definición de la didáctica: la dificultad para aclarar y acordar su ámbito de referencia, el objeto de estudio. La caracterización de la didáctica como una disciplina dentro de las ciencias de la educación se corresponde con la tradición académica de la Europa Continental, aunque no con la configuración de las disciplinas pedagógicas en los paísesanglosajones. Es necesario delimitar conceptualmente, a pesar de las dificultades, la didáctica, porque así podremos reconocer las aportaciones para nuestra disciplina aunque no aparezcan configuradas como tales. Quizás no importe tanto disponer de una definición formalista como poder entender de qué se ocupa y qué es lo que le preocupa a la didáctica, qué características y consecuencias tienen esaspreocupaciones y en qué circunstancias y con qué compromisos tiene que desarrollar su trabajo. Didáctica es la ciencia de la enseñanza. La Didáctica se ocupa de la enseñanza, de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La enseñanza es una práctica humana que compromete moralmente a quien la realiza o a quien tiene iniciativas con respecto a ella. La enseñanza es una práctica social, responde anecesidades, funciones y determinaciones que están más allá de las intenciones y previsiones individuales de los actores directos en la misma. La enseñanza es una actividad humana en la que unas personas ejercen influencias sobre otras. Hay desigualdad de poder entre profesores y alumnos, lo que responde a una intencionalidad educativa, se llevan a cabo actividades que se justifican en su valor respecto afines deseables. Es imposible, para la didáctica, mirar imposible la realidad educativa, tiene que intervenir. Es su compromiso con la práctica educativa lo que da sentido a su desarrollo como disciplina. Lo que ocurre en las aulas no depende sólo de lo que desean sus protagonistas; está en relación con la estructura organizativa y administrativa de la institución y con los recursos físicos ysociales disponibles. “Ni siquiera los profesores son libres para definir la situación del aula del modo que ellos elijan”. La enseñanza escapa a las prescripciones de los especialistas. La enseñanza no es un práctica orientada por la Didáctica, ya que la didáctica encuentra su razón de ser en la intervención en la enseñanza, en su compromiso con la práctica educativa, y sin embargo la enseñanza comopráctica social no se mueve guiada por la didáctica. Al ser la enseñanza un componente básico de la reproducción social, la relación enseñanza-aprendizaje no se guía u orienta una práctica profesional. La didáctica forma parte de la dinámica social de la que participa la enseñanza, pero está dentro de la práctica social de la escuela. El discurso científico sobre la enseñanza afecta e influye a lapropia enseñanza, porque al ser parte de ella, está contribuyendo a generar ideas y perspectivas para la misma, sosteniendo o rechazando un tipo de práctica escolar u otra. La Didáctica tiene una función reflexiva, tiene que mirarse a sí misma como parte del fenómeno que estudia, porque es parte del entramado de la enseñanza y no una perspectiva que analiza y propone prácticas escolares. Ladidáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. Hay presentes en nuestra disciplina tanto una dimensión explicativa como una proyectiva que tienen establecido un nexo de dependencia. Se fundamenta en el carácter normativo: explicar para proponer los procesos de enseñanza-aprendizaje, generar nuevas...