Lic En Terapia Ocupacional

3) Señala claramente su relación con las ciencias de la educación.
*El concepto de pedagogía ha sido sustituido por el de la ciencia de la educación. Las diferentes clasificaciones de las ciencias no solían incluir las ciencias de la educación; abordan los núcleos científicos: el ámbito pedagógico el envolvente o condicionante y el disciplinar.
Ámbito propia mente pedagógica:
Incluye lapedagogía y la teoría de la educación, la didáctica, la organización escolar, la orientación y la política o planificación educativa.
Ámbito envolvente, condicionante, subordínate, fundamentarte: Comprende criterios teóricos, metodológicos, filosóficos e históricos.
Ámbito disciplinar:
Es el propuesto sobre planes de estudio y líneas curriculares. Se pueden considerar como disciplinas educativasque profundizan en la práctica académica y en la aplicación tecnológica.
Inter-disciplinas y ciencia de la educación:
El papel que desempeña la didáctica incluye la orientación, la planificación y la orientación escolar como nuevas disciplinas de su área de influencia y desarrollo.
- Interrelación entre las ciencia de la educación. Temas que son objeto de dos o tres ciencias de la educación.
-Interdisciplinariedad; se da en relación con ciencias fundamentales y tangenciales.
- Convergencia; se justifica por la convergencia de saberes de un mismo objetivo y campo de estudio específico: la educación.
La interdisciplinariedad:
Relacionar las ciencias que estudian el hecho educativo, los procesos educativos.
Los progresos científicos se han derivado de constricciones por“hibridación” como pueden ser la psico-didáctica, la psicología de la educación y la socio-economía.
El criterio interdisciplinar debe estar presente en el tratamiento y clasificación de las ciencias de la educación a nivel teorizo y epistemológico, aplicado: aplicado a los planes de estudio de las facultades, en los programas de investigación, etc.
La función de la didáctica es el estudio del proceso deenseñanza/ aprendizaje para producir un aumento del saber del sujeto.
El espacio de la didáctica engloba:
La enseñanza
La elaboración de normativas y directrices para los procesos de enseñanzas/ aprendizaje
- La aplicación de métodos, técnicas y actividades de enseñanza/ aprendizaje.
El planteamiento de los modelos y diseños curriculares.
El análisis, la discusión y la elección de loscontenidos curriculares.
Los medios, recursos e instrumentos.

Elabore una definición completa de la Didáctica como ciencia social de intervención y políticamente comprometida, tomando en cuenta los aportes de la didacta Alicia Camillioni.
La DIDACTICA es, la ciencia teórico-práctica que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje, producidos en sistemas de comunicación intencionalmenteorganizada para reconstruir el conocimiento experimencial del individuo, optimizando su formación intelectual.

8) Reflexiona por escrito acerca del propio concepto de enseñanza que subyace en las prácticas áulicas.

El objetivo de la enseñanza es proporcionar conocimientos específicos y concretos es entrenar a los alumnos, producir seres humanos pensantes y creativos mediante el ejemplo ycultivándolos con disciplina para que adquieran habilidad de leer textos y comprenderlos; capacidad de pensar independientemente, de resolver problemas, de generar ideas; y capacidad de discernir y elegir lo que tiene valor entre la multitud de estímulos que le ofrece la realidad.
Enseñar es una aptitud socialmente reconocida a través de productos invaluables que acreditan la capacidad para un hacersocial; en un hacer cotidiano.
La esencia de la enseñanza es la presencia de un adulto de conocimiento y comprometido, que establece una relación con los estudiantes para ayudarlos a aprender lo que es importante.
Y es por ello que el motor central del aula sigue siendo un buen docente, encargado de dar testimonio del valor humano del conocer.
Pero esta situación a cambiado, debido a que los...