Lic. En Trabajo Social

FILOSOFIA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

Introducción
La educación tiene estrechas relaciones con aspectos importantes de la vida como: la naturaleza humana, conocimiento, el crecimiento, y desarrollo de los niños, moral, religión, etc. De la misma forma se relaciona con el orden social.
La educación es un medio que emplea la sociedad para mantener su integridad y lograr su sobrevivencia futura.Descriptivamente la educación es el nombre de una complicada red de instituciones y prácticas para iniciar a los más jóvenes en la cultura de la vida social.
Platón ofrece una teoría acerca del papel de la educación, en la cual esta era un medio para generar lo mejor de la sociedad requerido para gobernar al estado ideal. Durkheim dijo que la educación era un medio para integrar y consolidad loslazos que aseguran una sociedad estable y Dewey dijo que la educación era el medio para facilitar lo que consideraba la clase mas deseada de sociedad.
Estas teorías son de carácter descriptivo, puesto que establecen aquello que se considera que la educación es capaz de hacer en la sociedad. La tarea del filosofo es analizar el aparato conceptual que emplean y la consistencia de sus argumentos.Las teorías educativas de carácter prescriptivo son ideológicas, sostienen que la educación debe servir a ciertas metas sociales, como las mencionadas en el párrafo anterior. Estas teorías concuerdan perfectamente con el concepto actual de educación, se argumenta que esta es un medio para obtener la libertad.
Existe un argumento a favor de la democracia en la educación que sostiene que debedirigirse al establecimiento de un modo de vida democrático.
En este capitulo se analizaran tres teorías sociales de la educación, la primera relacionada con la igualdad, la segunda con la libertad y la tercera con la democracia.
Igualdad y Educación
El termino igualdad a menudo se utiliza en máximas como “Todos los hombres son iguales” pero rara vez se especifica lo que quiere decir. El significadobásico de igual es “el mismo” por ejemplo dos líneas iguales son líneas de la misma longitud, si este es el significado correcto de iguales la máxima “Todos los hombres son iguales” es falsa, ya que dos hombres no son lo mismo en ningún aspecto. Probablemente un igualitarista no esta tratando de decir que todos sean lo mismo, mas bien que todos deben ser tratados de la misma manera. No obstanteesta máxima esta en contradicción con otros principios prácticos, por ejemplo no es admitido que un hombre inocente sea tratado como uno culpable, o que un niño vista como adulto, o que un enfermo sea tratado como una persona sana, tratar a todos de las misma manera contradice nociones de propiedad y justicia.
Al enfrentar al igualitarista con la lógica de su posición , este podría tener unajustificación y podría rectificar su punto de vista diciendo que todos los hombres deben ser tratados de la misma manera cuando sus necesidades y méritos son los mismos, pero este principio no es un principio de igualdad sino de justicia.
Aristóteles preciso bien este concepto cuando declaro que la justicia demanda que tratemos igual al caso parecido y diferente a los casos que se asemejan.
Con todoesto se ha desviado nuestra atención de igualdad hacia la justicia las cuales no son lo mismo ni tiene que coincidir en la práctica, solo en los casos en que los méritos o necesidades sean los mismos. De otra forma tratar situaciones que son diferentes seria inapropiado e injusto.
El tratamiento justo involucra diferentes circunstancias de las personas, lo cual implicaría tratarlos diferente. Laigualdad en cualquier sentido sustancial es aceptable moral y prácticamente.
Todo este análisis tiene importantes implicaciones educativas. De acuerdo con el principio de la igualdad todos los niños deben ser tratados de la misma manera, en base a esto se tiene una sugerencia que resulta absurda porque los niños no son iguales en ningún aspecto sustancial y, sin considerar sus méritos, tampoco...