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RESUMEN En el presente artículo Espíteme de la gerencia educativa y la arqueología del pensamiento gerencial, se dan varios enfoques o concepciones epistemológicas de la gerencia de acuerdo a la relación del conocimiento y el investigador (objeto conocido y el cognoscente). La metodología utilizada es el método prospectivo, el método dialéctico con base documental el cual nos permitió analizarlos diferentes cambios que se han presentado en la gerencia en los diferentes momentos en la historia de las organizaciones hasta llegar al pensamiento gerencial del futuro en el siglo XXI, capaz de liderizar acciones, cumplir funciones ejecutivas. Finalmente se incluyen conclusiones entre ellas el compromiso social del gerente a través de los conocimientos adquiridos dentro de la organización,formar grupos o comunidades que participen de la idea del cambio o revolución gerencial y la responsabilidad del gerente educativo debe ser pública Palabras clave: Espíteme- GerenciaArqueología- Pensamiento gerencial.
Autora: María Gonzalez de Tromp Recibido: 20-01-2009 Aprobado: 30-06-2009 Egresada del Instituto Pedagógico (UPEL) Barquisimeto. Maestría de historia económica y social de Venezuela.Universidad Santa María. Doctorante en Ciencias Gerenciales UNEFA.

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ARTÍCULO

EPíSTEME DE LA gERENCIA EDUCATIVA y LA ARQUEOLOgíA DEL PENSAMIENTO gERENCIAL

EPíSTEmE DE LA gERENCIA EDUCATIVA y LA ARQUEOLOgíA DEL PENSAmIENTO gERENCIAL
María González de Tromp p.p. 153-163

EPISTEME OF EDUCATIONAL MANAGEMENT AND THE ARCHAEOLOGY OF MANAGERIAL THINKING ABSTRACT The present article offersdifferent epistemological managerial approaches according to the relationship between knowledge and researcher (known object and the cognoscente individual). It was applied the dialectic method based on documentary sources, which allowed us to analyze diverse managerial changes at different moments along the organizational history, capable of leading actions and to fulfill managerial functions.Conclusions include the manager’s social commitment to unify knowledge acquired in the organization, to build up groups or communities to take part of changes or managerial revolution. The educational manager’s responsibility must be public. Key words: Episteme - Management - Archaeology - Managerial Thought.

INTRODUCCION En el ámbito de la educación venezolana continúa la praxis de una accióngerencial controladora, rígida, vertical, tímida y eminentemente administrativa, siendo uno de los aspectos que contribuyen al deterioro del actual sistema educativo. Se plantea la necesidad de renovar la acción gerencial a fin de que se convierta en un agente del cambio y de motivación para el docente, los gerentes educativos a través del espíteme de la gerencia educativa y la arqueología delpensamiento gerencial, dado a que el sistema educativo actualmente tiende hacia la búsqueda de niveles de calidad de la educación urgidos por los cambios generados por la sociedad. La transformación debe tener intrínsecamente la calidad como una expectativa dentro de cada plantel. Allí observamos el papel preponderante de la gerencia educativa en el desarrollo de las organizaciones educativas. Seplantea la necesidad de una acción gerencial integradora innovadora que encause el avance y el progreso de los nuevos conocimientos se precisa la formación de un gerente educativo renovado capaz de procesar ese cúmulo de información para que se generen los cambios y la organización se mantenga con éxito en el mundo competitivo actual.

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Segunda Etapa / Año 2010 / Vol. 20 / Nº 35 / Valencia,Enero-Junio

REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EPíSTEME DE LA GERENCIA EDUCATIVA El Epísteme de la gerencia ha venido variando de acuerdo a los diferentes planteamientos o pensamientos que se han dado a través del tiempo, cabe preguntarse: ¿Qué Gerenciar? ¿Dónde debe comenzar la formación del líder para Gerenciar? Tales interrogantes nos lleva a reflexionar un poco acerca de la relación que se...