Lic. In fíeri En Pdagogía y admon. Educativa

La Evaluación del Centro Educativo

Índice
 
Presentación de la Unidad Temática
Introducción
Esquema de contenido
Situaciones prácticas
Elementos de reflexión
Desarrollo de la Unidad Temática
1. Conceptos básicos sobre evaluación
* Concepto y definiciones
* Las funciones de la evaluación
* Ámbitos de la evaluación de Centros
* Criterios de evaluación
* Características de losindicadores educativos
* Sistemas de indicadores educativos
* Enfoques metodológicos en la evaluación de Centros
Enfoque cuantitativo
Enfoque cualitativo
* Algunas técnicas usuales en la evaluación de Centros
* Instrumentos para la recogida de datos
* Los participantes en la evaluación de Centros
El promotor de la evaluación
El agente evaluador propiamente dicho
Otras partes interesadas
*Fases y componentes de un estudio de evaluación
Fase de planificación
Fase de ejecución
Fase de elaboración y publicación de conclusiones
2. La evaluación interna y externa del Centro Educativo
* Evaluación interna
* Evaluación externa
* Fundamentación legal de la evaluación interna y externa de los Centros
* Modelos de evaluación de Centros
3. La evaluación del Centro Educativo
* Laevaluación inicial
Sentido de la evaluación inicial
Objetivos de la evaluación inicial
Desarrollo de la evaluación inicial del Centro
Componentes de la evaluación inicial
* La evaluación procesual
Sentido de la evaluación procesual
Objetivos de la evaluación procesual
Desarrollo de la evaluación procesual: Componentes e indicadores
Estrategias de evaluación interna de los procesos
*Evaluación final
Sentido de la evaluación final
Objetivos de la evaluación final
Desarrollo de la evaluación final
Componentes e indicadores de la evaluación final
La evaluación final y la Memoria Administrativa del Centro
Estrategias de evaluación
4. Modelo de indicadores para la evaluación interna del Centro Educativo
* Indicadores para la evaluación inicial
* Indicadores para la evaluaciónprocesual
* Indicadores para la evaluación final
Bibliografía
* Bibliografía comentada
* Referencias bibliográficas
Actividades
* De aplicación
* De desarrollo
Glosario
Anexos
Anexo I. Modelo de ficha para la recogida de datos de la evaluación final
Anexo II. Modelo de instrumento para la evaluación de instalaciones
Anexo III. Participación en la elaboración y revisión del proyecto
AnexoIV. Modelo de lista de control
Anexo V. Modelo de escala de valoración descriptiva
Anexo VI. Modelo de encuesta de evaluación/autoevaluación de alumnos/as de Bachillerato
Anexo VII. Modelo de cuestionario para evaluar el funcionamiento del Consejo Escolar
Anexo VIII. Modelo de escala para evaluar la metodología utilizada por el profesorado en el
Centro Escolar
Anexo IX. Ficha del Plan deEvaluación de Centros del M. E. C.
Anexo X. Ficha de evaluación del método de V. Barberá Albalat
Anexo XI. Ficha del QUAFE- 80
 
 
Introducción
La evaluación constituye una práctica imprescindible en toda actividad planificada, ya que es la fase que ofrece información continua sobre el grado de cumplimiento de los objetivos intermedios y, en última instancia, de los resultados que se alcanzan.El concepto y la terminología se originaron en los procesos de industrialización empresarial y fueron incorporados, casi inmediatamente, al campo de la educación y, más concretamente, al de la investigación educativa. Si bien la "empresa educativa" —el Centro Educativo— tiene peculiaridades diferenciadoras que la distancian de las empresas meramente productivas, es cierto que posee, en paralelismocon éstas, el propósito de alcanzar determinados resultados, en función de los cuales dispone oportunamente sus estructuras organizativas y funcionales. En todo caso, para atender a los aspectos dinámicos que todo Centro Educativo presenta, y cuya evaluación debe tener en cuenta, desde hace algún tiempo la investigación educativa ha incorporado a su quehacer conceptos y procedimientos de las...