Lic. Ing. Redes Y Telecom.

DEL PAIS QUE TENEMOS AL PAIS QUE QUEREMOS
Hace mucho tiempo ya se viene buscando que las personas tengan la adecuada preparación para hacer parte de su sociedad en el altiplano ya se tenía esa concepción, cuando aparecen las colonización impulsadas por otros países mesclado sus culturas externas a la sociedad establecida, la educación estaba sujeta a solo un grupo selecto de la sociedad dondesolo ellos tenían el derecho a la educación y a formar parte del ente público y el resto de esa sociedad eran considerados barbaros que carecían de educación y que se los tenía que enseñar pero paradójicamente la educación se les era negada.
La sociedad en sus inicios hacia una fiel reproducción de otros estados con corrientes ideológicas, esencialmente eran anti-indigenistas, anti-campesinas ysobre todo “civilizadoras.
En ese estado la universidad boliviana nunca consiguió un desarrollo ya que esta estaba sumida a la investigación científica a la preocupación política, de esta forma el desarrollo científico en Bolivia queda postergado hasta la revolución del 1952, algo tarde porque otros países comenzaban a sumergirse en la revolución industrial.
La falta de ideas claras de que tipo deprofesionales requería el estado boliviano ya para el año de 1955 el estado boliviano acepta el “cogobierno paritario”, esto debería ser un impulsor para que la universidades del país comiences su desarrollo científico contagiando este impulso a la sociedad en su conjunto, mas lamentablemente a las universidades fueron contagiadas con el poder político donde reina el revanchismo y las falsaspromesas de avances que solo quedaron el eso “promesas”, a pesar que ya el gobierno y/o instituciones estatales estaban siendo contagiadas con los “avances científicos universitarios”.
Como es de conocimiento público la mayoría de los documentos que fueron aprobados en los congresos universitarios nos habla de una total necesidad de una educación “nacionalista, científica, liberadora yantiimperialista” , pero la universidad boliviana careció de una autocrítica donde se abran espacios de reflexión sobre si donde se explicaran sus diversos procesos, la universidad pública se pierde detrás de sus discursos revolucionarios que marcaban una clara discordia con los gobiernos de turno.
Las autoridades nacionales a recibir esta imperiosa necesidad de cambio de la educación vienes haciendo cambiosdonde aparece la nueva Ley N° 070 (LEY DE LA EDUCACION “AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PÉREZ”) donde en el artículo 3 numeral 1 nos dice: Es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales; orientada a la reafirmación cultural de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidadesinterculturales y afro bolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir Bien.
La universidad boliviana carece de avances científicos como entidades netamente encargadas por la acumulación de conocimientos y su rol dentro del desarrollo político social del estado donde ya dentro del siglo XXI las sociedades son más globalizadas y están en el completo uso del conocimiento científico, es deahí la proliferación de instituciones privadas donde adquieren ciertas ventajas frente a la universidad estatal y o pública.
Es triste ver que avance político social esta netamente trabado por el prebenda política haciendo una universidad poco democrática llena de rencores y revanchismo político cuando estas instituciones desde dentro de su mismo ser debería ser un ejemplo de cómo construir unasociedad, es lamentable que la universidad haya perdido su vos como icono del conocimiento científico y del saber y se ve sumergido en falsas promesas que aparecen cada cierto tiempo de “elecciones universitarias”. Pero no solo es echar la culpa a los administradores de la educación es una responsabilidad netamente compartida entre todos, el estado por no tener idea de que profesionales requiere...