Lic lengua castellana e ingles
Páginas: 3 (511 palabras)
Publicado: 29 de diciembre de 2014
ANGIE TATIANA HERNANDEZ
11691211857
EVALUACIÓN EDUCATIVA
La relación evaluador-evaluado en educación. Aportes de filosofía para poder pensarla (Zulma Perassi)
Zulma Perassi. La relaciónevaluador-evaluado en educación. Aportes de filosofía para poder pensarla. Licenciada en Pedagogía y Psicología. Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Educación. Master en Dirección yGestión de Centros Educativos. Educere, vol. 17, núm. 58, septiembre-diciembre, 2013, pp. 437-442- Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.
La autora inicia su artículo dando una brevecontextualización sobre la historia de la evaluación y la relación existente entre el evaluador y el evaluado en el siglo 20, tomando como referencia varios autores entre los cuales se encuentran Foucault, HansGeor entre otros; de esta manera expresa la importancia que tiene el sujeto evaluado para entender sus aciertos, errores y así pueda tenerlos en cuenta a la hora de corregirse.
El concepto deevaluación educativa fue conocido en el siglo 20, siendo así Tyler considerado como el padre de esta, ya que fue quien vinculo la evaluación con el currículo escolar. Durante la primera mitad del siglosurgieron varias vertientes conductistas las cuales priorizaban los resultados, ubicando así al evaluador como un juez quien decide el destino el evaluado; sin embargo después de la segunda mitad delsiglo aparecieron otras corrientes denominadas constructivistas las cuales se enfocaban principalmente en el proceso realizado por el estudiante, estas consideraban al estudiante como un sujeto activoquien debía estar enterado de su proceso evaluativo y junto con el docente mejorar sobre sus falencias.
Es necesario tener en cuenta los aportes de Foucault el cual consideraba que la escuela erainfluida por un poder económico y político, de esta manera solo se preocupa por transmitir saberes incluyendo y normalizando a sus estudiantes; es decir que para la escuela evaluar es determinar los...
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EVALUACIÓN EDUCATIVA
La relación evaluador-evaluado en educación. Aportes de filosofía para poder pensarla (Zulma Perassi)
Zulma Perassi. La relaciónevaluador-evaluado en educación. Aportes de filosofía para poder pensarla. Licenciada en Pedagogía y Psicología. Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Educación. Master en Dirección yGestión de Centros Educativos. Educere, vol. 17, núm. 58, septiembre-diciembre, 2013, pp. 437-442- Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.
La autora inicia su artículo dando una brevecontextualización sobre la historia de la evaluación y la relación existente entre el evaluador y el evaluado en el siglo 20, tomando como referencia varios autores entre los cuales se encuentran Foucault, HansGeor entre otros; de esta manera expresa la importancia que tiene el sujeto evaluado para entender sus aciertos, errores y así pueda tenerlos en cuenta a la hora de corregirse.
El concepto deevaluación educativa fue conocido en el siglo 20, siendo así Tyler considerado como el padre de esta, ya que fue quien vinculo la evaluación con el currículo escolar. Durante la primera mitad del siglosurgieron varias vertientes conductistas las cuales priorizaban los resultados, ubicando así al evaluador como un juez quien decide el destino el evaluado; sin embargo después de la segunda mitad delsiglo aparecieron otras corrientes denominadas constructivistas las cuales se enfocaban principalmente en el proceso realizado por el estudiante, estas consideraban al estudiante como un sujeto activoquien debía estar enterado de su proceso evaluativo y junto con el docente mejorar sobre sus falencias.
Es necesario tener en cuenta los aportes de Foucault el cual consideraba que la escuela erainfluida por un poder económico y político, de esta manera solo se preocupa por transmitir saberes incluyendo y normalizando a sus estudiantes; es decir que para la escuela evaluar es determinar los...
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