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ANALISIS DEL DOCUMENTO “SINECE” Y SU REGALMENTO.

¿Por qué se aplican las evaluaciones educativas?
Rta Obviamente, medir los conocimientos de los estudiantes no resultar por sí mismo en un mayorrendimiento académico. Sin embargo, constituye una condición necesaria para poder: establecer objetivos cuantitativos, evaluar diferentes alternativas para la asignación de recursos, combinación deinsumos y/o tecnologías pedagógicas y asignar recursos y esfuerzos para lograr los objetivos que se hubieran definido.

Análisis conceptual de calidad de la educación y sistemas nacionales demedición
El concepto de calidad en general se suele abordar el concepto de calidad a través de dos aproximaciones diferentes: una de ellas procura discutirlo y definirlo en forma constitutiva oconceptual y la segunda se centra en la operacionalizaciòn de la calidad y se refiere más propiamente al nivel de logros en Educación.

¿Cuáles son las aproximaciones más comunes para abordar el conceptode calidad en la educación?
Este ultimo enfoque emplea a menudo el término “calidad” como sinónimo de otros conceptos afines, tales como efectividad y eficiencia. Bajo esta perspectiva se alcanzanopciones para la determinación de la calidad de la Educación y la formulación de políticas para su mejoramiento.
Los aspectos más relevantes y consensúales de la calidad de la Educación son lossiguientes:
• La necesidad de efectuar apreciaciones diagnosticas acerca de los niveles y calidad existentes, lo que implica la determinación del nivel de logro de los objetivos educacionales y laestimación de las habilidades y destrezas adquiridas por los educandos en la escuela.
• Aunque la calidad no es posible determinarla con exactitud, principalmente por las limitaciones de las formasde operacionalizarlas utilizadas en las diferentes aproximaciones al problema, las informaciones disponibles acerca de la reprobación, deserción, relevancia curricular y magnitud del efecto de la...