Lic. Preescolar

Cuando hablamos de formación quedebe tener el docente comúnmente pensamos en el conocimiento o dominio de los contenidos de la asignatura y que conozca aspectosbásicos de disciplina, y con eso creemos que es más que suficiente.Nos concentramos como docentes en que nuestros alumnos sean capaces de adquirir y reproducir losconocimientos transferidos y en el momento que observamos los resultados en una prueba comúnmentecuestionamos las habilidades de los alumnos, vemos en ellos todos los defectos ycarencias tratamos de buscar un argumento fundado en él, en fin son unos burros, este es uno de los muchos calificativosque empleamos con ellos.
Pero la pregunta ¿esla responsabilidad de los alumnos?, evidentemente no, y tal vez añadamos otros factores como las situación económica de los alumnos, su nacionalidad,condición social,credo, etc. ¡Pero nunca el docente!
Es por eso, que debemos de analizar primeramente a la escuela como espacio vital de la enseñanza y las condiciones de nuestrosalumnos al entrar alsalón ellos nos servirá para contextualizar el problema al cual se enfrenta el docente y de ahí los saberes deben tener para hacer un buen ejercicio de supráctica educativa-crítica o progresista.PRACTICA DOCENTE
La Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes,que se realizarán en el aula.
- Ambientar al alumno con su campoprofesional.
- Ejercitar la planificación de aula: de unidad y de clase.
- Solventar las dificultadesque se presentaren en el desarrollo de las actividades con los alumnos en clases.
- Aplicar los métodosdidácticos y pedagógicos adecuados en el desarrollo de la clase.