Lic. psic. Educativa

NiñosContentos

Guía para el cuidado y desarrollo
del niño de 6 a 12 años

Ayudemos al
niño a aprender
a convivir
Guía facilitadora
para los maestros
comunitarios

#3

GUÍA FACILITADORA PARA LOS MAESTROS COMUNITARIOS

1

© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
UNICEF Uruguay 2008
© ANEP Consejo de Educación Primaria
.
Derechos reservados
Guía facilitadora para losmaestros comunitarios 3
Ayudemos al niño a aprender a convivir
Colección Niños Contentos. Guía para el cuidado
y desarrollo del niño de 6 a 12 años.
Proyecto: Niños Contentos
Coordinador del proyecto por UNICEF: Alejandro
Retamoso
Coordinadora del proyecto por el Consejo de
Educación Primaria: Graciela Almirón
Autoras: Eloísa Klasse y Rosario Valdés
Corrección de estilo: María CristinaDutto
Diseño y diagramación: i+D_Diseño

Impresión: Tradinco
D.L.
ISBN: 978-92-806-4281-0
Primera edición: diciembre 2008

La Guía facilitadora para los maestros
comunitarios es aplicable a todos los
niños y niñas en edad escolar y a la
comunidad educativa. Por criterios
de simplificación en la redacción y
de comodidad en la lectura, hemos
optado por usar términos generales
comoniños, padres y maestros sin
que ello tenga connotaciones de
discriminación de género.

UNICEF Oficina de Uruguay, ANEP Consejo
.
.
de Educación Primaria
Guía facilitadora para los maestros comunitarios 3
Ayudemos al niño a aprender a convivir / Rosario
Valdés, Eloísa Klasse - Montevideo, UNICEF dic.
,
2008 - 32 p. (Niños Contentos. Guía para el cuidado
y desarrollo del niño de 6 a 12años)
ISBN: 978-92-806-4281-0
DESARROLLO DEL NIÑO / CUIDADO DEL NIÑO /
RELACIONES FAMILIA ESCUELA / GUÍAS

Guía para el cuidado y desarrollo
del niño de 6 a 12 años

NiñosContentos

Ayudemos al
niño a aprender
a convivir
Guía facilitadora
para los maestros
comunitarios

#3

convivir

Contenido

Presentación

6



Las nuevas familias

8



Los abuelos

11Peleas y celos entre hermanos

13



Los amigos

15



Convivencia en la escuela

17



La relación maestro-alumno

19



La tecnología y los medios de comunicación

22



Derechos del niño

25

Bibliografía

28

Índice de la colección Niños Contentos

29

presentación

Terminamos esta serie de librillos con la
convicción de colaborar con elesfuerzo que
realiza la escuela pública y en especial el
Programa de Maestros Comunitarios para
promover al niño y a su familia en aquellas
áreas que permitan desarrollar las condiciones
para favorecer el aprendizaje.
Ya en 1989 la investigación señera de Juan
Pablo Terra1 estudió aquellas familias y niños
que lograban realizar una bifurcación y
cortar los círculos causales de la pobreza. En1996 el Grupo Interdisciplinario de Estudios
Psicosociales2 propuso, para apoyar el potencial
de los niños, fomentar políticas públicas
bipolares de apoyo al niño y a su familia.
Los cambios en la estructura de las familias
y en el desempeño de sus roles y funciones,
así como la creciente infantilización de la
pobreza, requieren implementar acciones que
promuevan las fortalezas.
Sabemoshoy que la capacidad de sobreponerse
a la adversidad, denominada resiliencia, se
encuentra en todos los seres vivos, pero
que necesita determinadas condiciones para
desarrollarse; condiciones individuales,
familiares, sociales e institucionales. Es
necesario el trabajo interdisciplinario y
mancomunado en todas las áreas para generar
impactos que permitan sobrellevar e inclusosobreponerse a condiciones de vida muchas
veces signadas por la vulnerabilidad.
Los estudios sobre resiliencia3 destacan la
importancia de fortalecer la interacción entre el

6

GUÍA FACILITADORA PARA LOS MAESTROS COMUNITARIOS

individuo, la familia, la comunidad y la cultura,
así como jerarquizan la capacidad del sujeto
activo transformador de la realidad.4
En este tercer documento abordamos...