Lic. Psicologia

¿Por qué la educacion sexual?
Encabezado
Se han realizado grandes adelantos hacia la integracion de programas de educacion sexual mas adecuados y funcionales para los jovenes y una nueva educacion para aquellon no tan jovenes.
Y vemos que aun asi persisten grandes conflictos y dudas con respecto a lo sexual.
ERNIE PYLE “No son las cosas que usted no sabe las que lo vuelven a usted un tontosino aquellas que usted sabe que no son como cree”

Muchos factores afectan significativamente las actitudes sexuales del niño cuando comienzan a emerger alterando su conducta: el color con el que lo visten, los juguetes que le compran, la manera como lo aman sus progenitores, el modo como lo acarician y lo cargan, el afecto o dureza que se manifiesta en sus voces, la sensacion de la piel deambos, el olor y aroma de sus cuerpos. Lo quieran o no los dos padres empiezan el entrenamiento sexual del lactante desde que nace.
Algunos de los aspectos cruciales de la educacion sexual se enseñan de modo inconsciente, “Ademas, la manera como vive el padre de un muchacho, su autoestima, y la manera como trata a su madre y a sus hermanos constituira la educacion sexual temprana del niño, la cual leproporciona su progenitor” (Gadpaille, 1971).
Esto quiere decir que el niño observa y grava en su inconsciente toda aquella accion, actitud y comportamiento de sus padres hacia semejantes.

Los adultos en situacion de instruir a los jovenes se encuentran muy menudo llenos de sentimientos de culpa sexual. Existe una incertidumbre dolorosa acerca de lo que realmente ellos consideran quecontituye una conducta sexual aceptable.
Es esencial para la maduracion y la adaptacion fructifera al medio particular de cada individuo. Las investigaciones cientificas y las observaciones clinicas (Malcolin, 1971; Thornburg, 1970) confirman que el ajuste sexual esta positivamente relacionado con la educacion sexual precisa, bien sincronizada, actualizada y presentada de manera global y congruente.UNA HERENCIA DE CONFUSION
Cuando aparece alguna nueva investigacion que apoye los prejuicios sostenidos por mucho tiempo, es aceptada con rapidez como cientificamente precisa.
Masters y Johnson; a estos se les a acusado de contribuir a diseminar las enfermedades de transmision sexual (ETS) y de empujar a la nacion estadounidense al borde del desastre moral.
El desafio a la etica sexual oreligiosa parece ser la causa de la reaccion mas violenta de todas.
El psicologo Albert Ellis (1961 a 1962) estudio el sexo, el amor, el matrimonio y las relaciones familiares en E.U.A., y analizo las actitudes que sutilmente se expresan en anuncios, libros, registas y pelicualas. Dicho psicologo concluyo que nuestra inadecuada educacion sexual ha provocado represion neurotica e inhibicion de laexpresion sexual normal, lo que afecta gravemente nuestras vidas y nuestro comportamiento.
Las ventas cada vez mas crecientes de revistas de “desnudos”, el uso de hombres y mujeres muy atractivos como “traficantes”. Se a abusado y se sigue abusando cada dia mas de la sexualidad, con lo que se logra desvirtuarla en numerosas ocasiones, y que un gran numero de personas interprete de forma erronea estainformacion.
A menudo, los progenitores compran la idea, y la creen a pie juntillas, de que si sus hijos no conocen el sexo, lo evitaran, y consecuenctemente llevaran vidas “sexuales puras”.
El conocimiento de las medidas anticonceptivas no contituye una seguridad de que una joven se protejera en el coito premarital.
Zelni y Kantner (1977) demostraron que en 1971 solo 45% de las muchachassexualmente activas de 15 a 19 años de edad emplaron algun metodo anticonceptivo la ocasión mas reciente antes del estudio en que tuvieron relaciones sexuales.
Las adolescentes que no ingieren anticonceptivos, no insisten en que sus parejas lo hagan.
La devocion religiosa a menudo no garantiza que no se realice actividad sexual premarital. Algunas adolescentes religiosas consideran que las...