Lic. Psicologia

ESTILOS DE APRENDIZAJE

¿QUE SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?
Los estilos de aprendizaje y de pensamiento no son habilidades, sino más bien formas preferidas para utilizar las propias habilidades. De hecho, los maestros le dirán que los niños aprenden y piensan en una sorprendente variedad de formas. Los propios maestros también varían en sus estilos de aprendizaje y pensamiento.
Los estilosde aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Ninguno de nosotros posee un solo estilo de aprendizaje y pensamiento; todos tenemos un perfil con muchos estilos. Los individuos varían tanto que literalmente los educadores y los psicólogoshan propuesto cientos de estilos de aprendizaje y pensamiento. Nuestra cobertura de los estilos de aprendizaje y pensamiento no será exhaustiva, sino que introduce dos conjuntos de estilos ampliamente analizados.

Algunas características de los estilos de aprendizaje son:
1. Son relativamente estables
2. Pueden variar en diferentes situaciones
3. Pueden mejorarse
4. Sontambién estilos de enseñanza
5. Son mas eficaces si coinciden con el estilo de enseñanza del docente.

Los estilos de aprendizaje pueden clasificarse en tres criterios:
* Seleccionar información
* Organizar la información
* Trabajar con la información

DICOTOMIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO
Los estilos de las dicotomías mas analizadas en los métodos de aprendizaje sonel impulsivo/ reflexivo y el profundo/ superficial.
El estilo impulsivo/ reflexivo
se refiere a la tendencia del estudiante a actuar con otra rapidez y de manera impulsiva o a tomarse más tiempo para responder y reflexionar sobre la exactitud de una respuesta. Los estudiantes impulsivos suelen cometer más errores que los estudiantes reflexivos.
las investigaciones acerca de laimpulsividad/reflexiva tienen implicaciones para la educación. Los estudiantes reflexivos tienen mayores probabilidades de tener éxito en las siguientes tareas, que los estudiantes impulsivos:
* Recordar información estructurada
* Lectura de compresión e interpretación de textos
* Solución de problemas y toma de decisiones
Los estudiantes reflexivos también son más propensos que los estudiantesimpulsivos a establecer sus propias metas de aprendizaje y a concentrarse en información relevante. Los estudiantes reflexivos tienen estándares más elevados que los impulsivos.

ESTILO PROFUNDO/SUPERFICIAL
Implican el grado que los estudiantes abordan los materiales de aprendizaje en una forma que los ayude a comprender el significado es estos (estilo profundo) o de manera simple paraaprender lo necesario (estilo superficial). Los estudiantes que abordan el aprendizaje como un estilo superficial no logran vincular lo que están aprendiendo en una estructura conceptual mayor. Tienden a aprender de manera pasiva, a menudo aprendiendo de memoria la información. Los aprendices profundos duelen construir de manera activa lo que aprenden y da el significado a lo que necesitan recordar. Deeste modo, los aprendices profundos utilizan un método constructivista de aprendizaje. También es más probable que los aprendices profundos tengan una motivación personal para aprender, mientras que los aprendices superficiales suelen estar motivados para aprender debido a recompensas externas, como las calificaciones y la retroalimentación positiva del maestro.

MAPAS CONCEPTUALES

1.Antecedentes
Los mapas conceptuales son herramientas útiles para ayudar a que los alumnos almacenen ideas e información, ya que tienen como objeto representar relaciones significativas. Debido a que los mapas son visuales, contribuyen al aprendizaje y presentan un reto para los alumnos acostumbrados a repetir lo que acaban de leer.
Los mapas conceptuales están basados en la forma en que procesamos o...