Lic. Psicologia

2.4 ¿Cuáles son las etapas del desarrollo del lenguaje?
De acuerdo con las referencias anteriores y tomando los aportes de diferentes investigadores como Lenneberg (1967); Brown y Frazer (1964); Bateson (1975); Stampe e Ingram (1976); Einsenson, (1979); Bruner, (1976) y muchos otros, el desarrollo del lenguaje se divide en dos etapas:

• Etapa Prelingüística
• Etapa Lingüística
Cada unade estas etapas va marcando el surgimiento de nuevas propiedades y cualidades fonéticas, sintácticas y semánticas a medida que el niño crece, tal como describiremos a continuación.
2.4.1 Etapa pre-lingüística
Denominada también como la etapa pre-verbal, comprende los primeros 10 a 12 meses de edad. Se caracteriza por la expresión buco-fonatoria que de por sí apenas tiene un valor comunicativo.Otros la consideran como la etapa del nivel fónico puro, debido a que el infante emite sólo sonidos onomatopéyicos.

Ense (2005) dice que:
…esta etapa abarca el primer año de vida, la comunicación que establece el niño con su medio familiar, especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual. De allí que para estimularlo lingüísticamente la madre deba utilizar, junto con ellenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal. La palabra debe acompañar siempre al gesto y a las actividades de la madre con su hijo.

Desarrollo de lenguaje a partir de los 4-5 años:
Es al llegar a esta edad, cuando el niño los aspectos más relevantes del lenguaje. Es el momento de la expansión del lenguaje, dándose una importante desarrollo de la comprensión y expresión del lenguaje.Con la finalidad de diferenciar las etapas del desarrollo del lenguaje a continuación se presenta la siguiente tabla.

Etapas | Descripción |
1 etapa: de cero mes a seis meses |  Aparecen las vocalizaciones espontaneas como: gorgojeos, gritos y llantos. (Ense 1, 2005, pág. 5)  Piaget (2005) considera que al iniciar el 4to. Mes: El niño supera la etapa denominada de las reaccionescirculares primarias, que son características de los tres primeros meses de vida, en las que el objeto de sus actividades estaba centrado y dirigido hacia su propio cuerpo, pasando a la siguiente etapa de las reacciones circulares secundarias, en las que el objeto de sus actividades ya no es su propio cuerpo sino algo externo a él (sonajero o cualquier otro juguete). Paralelamente con esto el niño vatomando conciencia de que sus fonaciones, gorgogeos, manoteos y ruidos guturales diversos producen efectos en su rededor y aprende a comunicar algo a alguien |
2 etapas: de seis meses a nueve meses. |  Aparece el balbuceo (la combinación de consonantes y vocales y la entonación que es el primero que incorpora el lenguaje adulto) y es el primer intento de comunicación y se extiende hasta el 8o 9 mes. (Ense 1, 2005)  La adquisición de los fonemas van desde los más contrastados, que son los que se encuentran en todas las lenguas (universales fonológicos –oposición consonante-vocal–), a fonemas menos contrastados, propios de cada lengua en particular. Así, la /a/ es la primera vocal que se adquiere y la /i/, /u/ son las últimas. Las primeras consonantes que aparecen son la /p/, la /m/ yla /b/, y las |
2.4.2 Etapa lingüística
Este período se inicia con la expresión de la primera palabra.
Emurakami (2005) dice que:
… las niñas son las que empiezan a hablar un poco antes que los niños. Por otro lado, aparte del sexo, tomando como referencia las peculiaridades individuales, un niño puede demorarse más que otros en una etapa y pasar rápidamente por otra, condicionando laaparición de la primera palabra en los niños en cronologías distintas.
Para Ense (2005) menciona que en: “Este periodo, aparece a partir del año o años y medio, y se distinguen importantes adquisiciones como: desarrollo fonológico, desarrollo de la primera palabra.
 Desarrollo fonológico:

Cuya secuencia más frecuente, en la adquisición de los fonemas es primero las vocales (a, e, i, o, u),...