lic. Sistetemas

Metodología didáctica.
CRITERIOS METODOLÓGICOS GENERALES.
Las concreciones metodológicas propias de cada área serán desarrolladas a partir de los siguientes principios de carácter general:
1. Partir de los conocimientos previos del alumno.
2. Proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos aprendizajes.
3. Procurar plantear la interrelación entre los diversos contenidos de unamisma área y entre diferentes áreas.
4. El profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de aprendizajes significativos.
5. El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado y facilitar métodos y recursos variados que permitan dar respuesta a sus diversas motivaciones, intereses y capacidades.
6. Se procurará crear un ambiente detrabajo que favorezca la espontaneidad del alumno y el desarrollo de su interés por aprender.
7. Se insistirá en la valoración de los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. La valoración objetiva de los contenidos actitudinales se facilitará mediante la formulación explícita de aquellas actitudes del alumno susceptibles de evaluación (véase apartado “EVALUACIÓN”).
8.En este sentido la EVALUACIÓN DE ALUMNADO será CONTINUA en todos los criterios y aspectos (procedimientos, actitudes, conceptos).
9. La información que suministra la evaluación debe servir como punto de referencia para la actuación pedagógica. Por ello la evaluación es un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada.
10. Se implantará un sistema eficaz de orientación,integrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que propicie el desarrollo personal de los alumnos y los capacite para tomar decisiones sobre su futuro académico y profesional tomando como base fundamental la propia experiencia y las aptitudes personales.
11- Definitivamente, la METODOLOGÍA a aplicar en todos los ciclos de la enseñanza (Obligatoria y Postobligatoria –Ciclos, Bachilleratos,Programas de Garantía Social- ) ha de ser ACTIVA, INTEGRADORA y PROGRESIVA.
CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO.
La mayor optatividad y la amplia gama de itinerarios didácticos que ofrecen las enseñanzas reguladas por la L.O.G.S.E., complican extraordinariamente la creación de grupos basados en otros criterios que no sean los meramente organizativos. No obstante, se procurará agrupar a los alumnos en función delos siguientes principios:
1. Los grupos reflejarán los diferentes intereses académicos de los alumnos, es decir, se crearán en función de las diversas opciones curriculares.
2. Siempre que sea posible se mantendrán los agrupamientos según el Centro de procedencia de los alumnos.
3. Los alumnos repetidores, si los hubiera, no se concentrarán en un mismo grupo, sino que serán distribuidosequitativamente entre los grupos existentes en ese nivel. El mismo criterio se aplicará para la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales.
4. La evaluación inicial puede hacer conveniente, y aun necesario para el tratamiento diversificado de los alumnos, agrupar a éstos en subgrupos en función de las características peculiares que aquel proceso evaluador haya permitidodetectar.
5. Se intentará orientar a los alumnos en cuanto a la elección de asignaturas optativas en función de su historial académico. Se actuará de este modo especialmente entre los alumnos que acceden del Primer Ciclo de la E.S.O.
ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS.
A) Organización de los tiempos:
Los períodos lectivos de aquellas asignaturas que deban impartirse en espacios o aulas específicosse dispondrán en el horario, si fuera posible, de forma consecutiva cuando así lo exija la organización del Centro, y siempre que el Departamento respectivo lo requiera. En el presente Curso Escolar, y como consecuencia de la inexistencia de suficientes aulas que cubran todas las necesidades grupales, nos vemos obligados a impartir docencia, además de en esos espacios, en departamentos y otras...