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Participación.
Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia

Introducción.

Promover la defensa de lo público, el desarrollo de una ciudad que enfrenta el cambio climático y la lucha contra la segregación y la discriminación son los tres ejes que soportan el Plan de Desarrollo 2012-2015 “Bogotá Humana”. La Secretaría de Educación del Distrito (en adelante SED) se hacomprometido desde el Plan Sectorial de Educación a contribuir al logro del tercer eje, desde la reducción de la brecha entre la educación brindada a niños, niñas y jóvenes que viven segregados y marginados y quienes viven en condiciones socioeconómicas que les permiten acceder a una educación brindada por privados y de alta calidad.
Educación pública y de calidad es la apuesta distrital para reducir ladesigualdad y la segregación. Con diferentes programas, la SED busca alcanzar los objetivos propuestos por el Plan de Desarrollo, uno de ellos la construcción de una apuesta pedagógica distrital de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia. De esta manera, nace el proyecto 900 de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia, desarrollando cuatro estrategias generales: los Planes Integrales deEducación para la Ciudadanía y la convivencia (PIECC), las iniciativas ciudadanas de transformación de realidades (INCITAR), gestión del conocimiento y respuesta integral de orientación escolar (RIO). Una apuesta pedagógica por poner en igualdad los saberes académicos y los saberes ciudadanos.
El reto de educar para el ejercicio de la ciudadanía y la convivencia requiere una integración de todas ytodos los actores involucrados, así como implica desarrollar unas capacidades ciudadanas esenciales que permitan posicionar a unos sujetos empoderados, críticos, responsables y creativos. Entendiendo que la ciudadanía es para la SED, dinámica y contextualizada donde los ciudadanos y ciudadanas tienen un papel activo en la sociedad, son capaces de participar en las transformaciones de suscontextos e incidir en los asuntos del colectivo; una ciudadanía que tiene una relación con el Estado, pero que lo trasciende. Así como, entendiendo que la convivencia como un proceso de interacción y de consensos sobre valores, normas y acuerdos, y donde las relaciones de poder no son de opresión, ni de dominación.
Formación para ciudadanos y ciudadanas que participan activamente en la definición yresignificación de sus contextos, desde el relacionamiento horizontal y el reconocimiento del poder que cada uno y cada una tienen para la transformación de sus realidades.

LA PARTICIPACIÓN EN EL PECC.
El proyecto Educación para la Ciudadanía y la Convencía –PECC- es un conjunto de estrategias, apuestas, esfuerzos, procesos y actores, que junto a otros proyectos de la Secretaria de Educación delDistrito –SED- busca consolidar la formación integral y la educación de calidad para niños, niñas y jóvenes de los colegios oficiales de la ciudad de Bogotá, siendo su objetivo principal la formación del ser, el desarrollo humano y el desarrollo de capacidades ciudadanas para vivir en sociedad.
El PECC tiene tres apuestas fundamentales, la incorporación de la ciudadanía en el currículo, no comoun espacio académico ajeno de las diferentes áreas, sino como un elemento integrador, articulador y transversal que moviliza, engrana y dinamiza un currículo orgánico, cuyo principal reto es potenciar la práctica de las capacidades ciudadanas en la vida cotidiana.
La convivencia y las relaciones armónicas como prácticas conscientes que favorecen el relacionamiento asertivos con las demáspersonas y formas de ser y vivir, en donde conviven y se fortalecen la alteridad y la multiplicidad.
Finalmente, el empoderamiento y la movilización, como el reconocimiento de la autonomía propia y colectiva, la consciencia y el ejercicio de los derechos y los deberes, la organización, el trabajo colaborativo y la creación de redes de trabajo a favor de interese colectivos y no individuales.
Este...