Licencado En Contaduria

NUEVO PAPEL DEL DOCENTE ¿ QUE MODELO DE FORMACION Y PARA QUE MODELO EDUCATIVO?

Sin resultados ni recetas mágicas, la educación en el mundo sigue siendo una de las actividades que más preocupa yquizá menos se atienda, problemas como la poca o nula preparación de los docentes, el poco interés de los alumnos y de los docentes mismos por preparase continúa siendo una constante y la posibleplaga del siglo XXI

Evidentemente el problema es más complejo de lo que se aborda, pero entre dificultad del docente por acceder a la información, su falta de preparación ( y poco interés por seguirsepreparando), los interés políticos por el número que representan, el nulo interés por las autoridades en preparar al recurso humano, el excesivo número de alumnos en los salones de clase(principalmente en la escuela pública de las ciudades), la falta de cultura y nivel de la información que manejan los docente, el bajo salario que perciben por su noble labor, la necesidad de completar susingresos con otra actividad, etc. Los motivos pueden ser innumerables pero el problema persiste y la pregunta continua siendo la misma ¿Cómo preparamos a nuestros docentes para que impartan una doctrinade calidad, que permita preparar a los alumnos en las competencias que demanda la vida diaria?

Entre reformas educativas, reestructuración de programas, reformas constitucionales y programassexenales. El estado continua generando cartas de buenas intenciones buscando generar un “modelo deseado” o el “docente eficaz” que entre sus competencias deberá contar con “ser agente de cambio,practicante reflexivo, profesor investigador, intelectual crítico, e intelectual transformador que:
Domina los saberes contenidos y pedagogía propios de su ámbito de enseñanza, provocar y facilitar elaprendizaje, al asumir su misión no en termino de enseñar sino de lograr que los alumnos aprendan.
Ejercer criterios, seleccionar contenidos y pedagogías más adecuados a cada contexto y a cada grupo....