licenceiatura en pedagogia


Desde cuando nace y a través de la relación con la madre, con los demás miembros de la familia y con otras personas, el niño se apropia, hace suyas las formas de sentir, de actuar y de pensar que tienen los seres humanos, convirtiéndose en una persona que actúa y se reconoce como perteneciente a un determinado grupo social, conservando su propia individualidad.
Son considerados adultos enminiatura, con sus mismas características, virtudes, y defectos. Piensan razonan se comportan y se desarrollan desde el punto de vista social y emocional de una forma que expresa la versión a escala reducida de las maneras de pensar y ser adultas.
El concepto de infancia ha cambiado a través de la historia. Se encuentra en permanente construcción; más que una etapa biológica, hace alusión a “unaproducción social, histórica y cultural.
a La edad, esto es, un período determinado de la vida, de 0 a 18 años de acuerdo con la Convención de los Derechos del Niño.

b La condición de miembros de un grupo de población, es decir, como grupo demográfico.

c Las características biológicas y psicológicas que establecen la diferencia con las personas adultas que han alcanzado su desarrollo.

dLas ideas e imágenes de la gente sobre lo que son los niños y las niñas.

e Lo que piensan distintos grupos sobre la infancia, esto es, las representaciones sociales. En una misma sociedad se pueden identificar diferentes representaciones sobre la infancia.

El desarrollo infantil es un proceso continuo que se inicia desde la gestación, e implica una serie de cambios en el estado físico,emocional y mental; cambios que se valoran en conjunto, como una totalidad, porque el niño y la niña son seres integrales. Los niños crecen y se desarrollan de acuerdo a un modelo similar, sin embargo, en determinados aspectos seguirán su propio ritmo.
Un ambiente sano para los niños y niñas es fundamental para su desarrollo armónico. Esto es reconocido en el Código de la Infancia y laAdolescencia, que utiliza una definición de ambiente que trasciende las definiciones esquemáticas y reduccionistas de este concepto y lo vincula directamente con la calidad de vida.


Se hace énfasis en que “la calidad de vida es esencial para su desarrollo del niño integral acorde con la dignidad del ser humano. Este derecho supone la generación de condiciones que les asegure desde la concepción cuidado,protección, alimentación nutritiva y equilibrada, acceso a servicios de salud, educación, vestuario adecuado, recreación y vivienda segura dotada de servicios públicos esenciales en un ambiente sano.
Todo niño nace como ser individual en una determinada familia, y como ser social pertenece a un grupo o clase determinado, portador de determinadas ideas, valores, realidades y expectativas. Comoser individual su desarrollo para llegar a ser un hombre psicológicamente sano y un individuo multilateralmente formado, dependerá de las condiciones de vida y educación que le rodeen desde las más tempranas edades; como ser social, de las relaciones que establezca desde pequeño con otros miembros de grupos fuera de la familia y que se mueven en el ámbito de su comunidad.
Esta doble influencia seconsolida con aquella que el centro infantil o el grupo de educación no formal ejerce sobre aquellos niños que tienen las posibilidades de asistir a los mismos, completando un sistema de influencias que constituyen la base de todo su posterior desarrollo.
Todos los padres, en particular los jóvenes e inexperimentados, no son receptivos a las necesidades de sus pequeños. Es importante que tomenconciencia de las distintas etapas del desarrollo del niño y de las respuestas apropiadas en cada fase del crecimiento. La sensibilidad de los padres es un factor clave del proceso de aprendizaje del niño y si son capaces de percibir e interpretar correctamente las señales que emiten sus hijos y de responderles de manera apropiada, el niño se desarrollará teniendo confianza en sí mismo. Han...