Licenciada Educacion Integral

Dentro del marco educativo y partiendo de esta distinción entre técnica y estrategia Monedeo (1993) las distingue al decir que la técnica puede ser utilizada de una manera más o menos mecánica, sin que sea necesario que exista para su aplicación un propósito u objetivo de aprendizaje especifico por parte de quien los aplica, en contraposición las estrategias son siempre concientes e intencionalesdirigidas a un objeto relacionado con el aprendizaje. Así dentro del proceso educativo las estrategias pueden darse en dos modalidades, por un lado están las estrategias empleadas por el profesor ajustadas a un contenido especifico (estrategias de enseñanza), por otro se encuentran las estrategias de aprendizaje usadas por
los estudiantes, quienes hacen uso de ellas con un objetivo biendelimitado: lograr mediante su uso la asimilación de los conocimientos y habilidades concernientes a una disciplina, la definición antes mencionada se pude inferir que las técnicas son elementos subordinados a la utilización de la estrategia.

CONSTRUCTIVISMO (Piaget) - Actividades Constructivas. A partir de los principios constructivistas, hay que crear ambientes centrados en los estudiantes y apoyadosen las TIC que
refuercen los procesos reflexivos y experienciales. Frente a los materiales
empaquetados cerrados, hay que permitir a los estudiantes que sean más
reflexivos, puedan aportar visiones personales y debatir los temas... facilitar la
comunicación entre iguales y con el profesor y especialistas... Para ello son
necesarios buenos problemas (complejos, interesantes para ellos, quepermitan adelantar y probar hipótesis, se puedan resolver
colaborativamente...). Las actividades se presentan contextualizadas
(situaciones reales y ricas en recursos, motivadoras, a menudo en entornos
colaborativos...) y se realizan para construir idiosincrásicamente conocimiento:
- deberán planificar la tarea
- seleccionar y organizar información de manera crítica y
creativa (la informaciónse puede organizar significativamente
de muchas maneras distintas)
- elaborarla (para comprenderla) e integrarla significativamente
en sus conocimientos previos atendiendo a visiones
multiculturales (hay muchas culturas que respetar)
- transferir y aplicar conocimientos... más que reproducirlos
mecánicamente.
- evaluar, contrastar los objetivos establecidos y los resultados
obtenidos.GIMNACIA CEREBRAL
cortical izquierdo, es frío, distante; pocos gestos; voz elaborada; intelectualmente brillante; capaz de evaluar y criticar; irónico; competitivo; individualista, entre otros aspectos. Los procesos cognitivos que desarrolla son: análisis, razonamiento, lógica, rigor y claridad; tendencia por los modelos y teorías, colecciona hechos, procede por hipótesis, prefiere la palabraprecisa. Las competencias que desarrolla son: abstracción; matemática; cuantitativa; finanzas; técnica; y resolución de problemas.
El cortical derecho tiene las siguientes características: originalidad; sentido del humor; inclinación por el riesgo; espacialidad; tendencia a las discusiones; futurista; discurso brillante; independencia. Los procesos cognitivos que desarrolla, son: conceptualización;síntesis, imaginación; visualización, asociación; integración de imágenes y metáforas. Las competencias que posee, son las siguientes: innovación; creación; espíritu empresarial; visión de futuro; investigación

LECTURA INTERPRETATIVA:  
Leer   es   una   actividad   imprescindible   en   nuestra   vida.   Por   medio   de   la   lectura   aprendemos muchas cosas. Como se ha dicho: es laactividad mas importante para estudiar y para aumentar nuestra cultura.
¿Qué es comprender textos? Comprender textos es más que simplemente descifrar las palabras escritas que éstos tienen, requiere entender o construir ideas   a partir de que   dichas palabras escritas nos sugieren. La comprensión de texto es una actividad:
  Comunicativa   en la que un autor/a pretende
de comunicar y sugerir...