licenciada en Ciencia de la Educación

MANUAL DE PROCESO DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

1.- MONITOREO E IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL VIGENTE PARA CUMPLIR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

La Educación General Básica se sustenta en diversas concepciones teóricas y metodológicas del quehacer educativo que permitirá reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y susactores: la enseñanza y el aprendizaje.

Posibilita el aprendizaje y utilización de conocimientos, técnicas, saberes las artes y la cultura que permiten el desarrollo de las capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población .

Se propone la revisión de los factores que se relacionan fuertemente con ellos, como son la planificación, evaluación, aulas pedagógicas, uso deltiempo destinado a la enseñanza y recursos de apoyo, entre los más importante.

La gestión pedagógica curricular. Abarca 4 procesos de gestión que son muy importantes para el proceso del aprendizaje tutorías y acompañamiento y se constituye en las bases fundamentales de la gestión del directivo.

EL PROCESO 1.- se refiere a la Implementación del Currículo Nacional vigente de acuerdo al PEI ya los lineamientos pedagógicos y curriculares del país.

EL PROCESO 2.- contiene las Adaptaciones curriculares y planes de acompañamiento para los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad y que son fundamentales para apoyar el trabajo del directivo e integrar al proceso de enseñanza – aprendizaje.

EL PROCESO 3.- Se refiere a la implementación deestrategias de evaluación que ayudan al docente y estudiante a lograr los objetivos del aprendizaje de manera oportuna, precisa y permanente.

EL PROCESO 4 Comprende los programas de apoyo psicológico y pedagógico y los planes de tutoría que garanticen el refuerzo académico de manera pertinente, precisa y detallada.

OBJETIVOS:

Seguimiento e implementación del currículo nacional vigentepara cumplir los estándares de aprendizaje

POLÍTICAS:

 Seguimiento y evaluación de la implementación del currículo vigente de acuerdo al PEI y a los intereses de los alumnos y alumnas del establecimiento educativo y del entorno.
 Gestión del cu¬rrículo para cumplir con los estándares educativos.
 Promoción y Monitoreo de la aplicación de procesos de enseñanza enfocados en elcumplimiento de los Estándares de Aprendizaje y en los principios y lineamientos pedagógicos curriculares e institucionales.
 Garantiza que los planes educa¬tivos y programas sean de calidad, mediante la atención a la diversidad y al contexto escolar.
 Organización, orientación y liderazgo del trabajo técnico-pedagógi¬co de los docentes.





FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Dentro del ámbitoeducativo la planificación es una de las principales herramientas de trabajo de amplios aspectos tecnológicos y científicos, como medio para lograr determinar la eficiencia y eficacia de una educación de calidad y

FACTORES DE LA ENSEÑANZA

Para promover el desarrollo de la enseñanza los docentes deben formularles preguntas abiertas que despierten su curiosidad innata y los inviten aindagar sobre temas de su entorno. Es importante que el docente propicie un ambiente de seguridad emocional, de calidad y calidez que, genere en el niño actitudes positivas en el niño para valorar su persona y la de los otros.

Las instituciones educativas para lograr un ambiente de armonía, convivencia e interacción en la familia y la comunidad educativa es necesario compartir emociones,sentimientos e intereses que evidencien la práctica de valores en el diario convivir.

Pudiera decirse que las formas o estilos que se aplican para enseñar a los alumnos, muestran el concepto que tiene cada uno sobre lo que significa la enseñanza, y determina las formas que se ofrecen a los alumnos para aprender. Por tal razón, los procesos de enseñanza y de aprendizaje guardan una estrecha relación....