Licenciada en ciencias de la educacion

Piaget
Clasifica estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia.
Desarrollo cognitivo: estructura psicológica que se desarrolla a partir de reflejos innatos (del sujeto).Piaget desarrolla los estadios cognitivos en 4 fases importantes.
Etapa sensorio-motora. (0-2 años)
Acciones motrices y percepción sensorial.
Reconocimiento de objetos ausentes.
No elaboraimágenes internas.
Lenguaje no desarrollado
lógica de las acciones”

Etapa pre-operacional ( 2-7
Reconoce reemplazos.
Pensamiento interiorizado.

Desarrolla representacionesinternas
Desarrollo del lenguaje
Habilidad lógica egocentrista.
Etapa de operaciones concretas
(7-11 años) Relación pensamiento lógico – objetos físicos.
Invierte o regresa procesosmentalmente.
Reconoce contradicciones.
Capacidad de jerarquía y comparación
* Habilidad lógica sociocentrica.
* Explicaciones mas lógicas
* Etapa de operaciones formales
11 a 15Pensamiento mas allá de la realidad concreta.
Capacidad de manejar enunciados.
Capacidad de considerar mundos posibles, además del que tiene delante, y por tanto pensar mediante hipótesis
La teoría deAusubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje significativo en el aula a través:
De la compresión
Transformación
Almacenamiento
Uso de la información envueltos en la cognición.
Las ideastienen conexión directa con la estructura que posee el alumno.
Permite establecer relaciones con los nuevos datos.
LA TEO RÍA DE VYGOSTKY
AL IGUAL QUE PIAGET, CREÍA QUE LOS NIÑOS CONSTRUYENACTIVAMENTE SU CONOCIMIENTO.

Es una teoría cognitiva sociocultural que enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales; en el aprendizaje delos niños.
IDEAS | FUNCIÓN DE LA IDEA |
1 IDEA | LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SE ENTIENDEN MEJOR CUANDO SE ANALIZAN E INTERPRETAN EVOLUTIVAMENTE. |
2 IDEA | LAS...