licenciada en ciencias naturales
Páginas: 752 (187920 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2014
CONTENIDO
CONTENIDO
1
Introducción
2
Antecedentes del Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica
3
Fundamentación General de la Educación Básica
4
Abordaje de la Educación Intercultural Bilingüe
5
Caracterización Psicológica de los Niños y Niñas según el Ciclo
6
Perfil del Egresado de la Educación Básica
7
Expectativas de Logro de la EducaciónBásica
8
Marco Pedagógico Didáctico
9
Evaluación
10
Área de Comunicación
10.1 Definición y Fundamentación del Área
10.2 Ejes Transversales en el área
10.3 Espectativas de logro del área
10.4. Presentación y fundamentación de los campos de conocimiento
(bloques por área)
10.4.1 Español
10.4.1.1 Definición y fundamentación del cmpo de conocimiento
10.4.1.2 Expectativas delogro del campo de conocimiento
10.4.1.3 Presentación y fundamentación de los Bloques del campo de conocimiento
10.4.1.4 Presentación y fundamentación de los Bloques por ciclo
10.4.1.5 Expectativas de logro por Ciclo
10.4.1.6 Expectativas de logro por Grado
10.4.1.7 Contenidos del Grado
z
Expectativas de logro
z
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividadessugeridas
10.4.2. Inglés
10.4.2.1 Definición y fundamentación del cmpo de conocimiento
10.4.2.2 Expectativas de logro del campo de conocimiento
10.4.2.3 Presentación y fundamentación de los Bloques del campo de conocimiento
10.4.2.4 Presentación y fundamentación de los Bloques por ciclo
10.4.2.5 Expectativas de logro por Ciclo
10.4.2.6 Expectativas de logro por Grado
10.4.2.7Contenidos del Grado
10
z
Expectativas de logro
z
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividades sugeridas
Área de Comunicación
10.4.3 Educación Artística
10.4.3.1 Definición y fundamentación del cmpo de conocimiento
10.4.3.2 Expectativas de logro del campo de conocimiento
10.4.3.3 Presentación y fundamentación de los Bloques del campo de conocimiento10.4.3.4 Presentación y fundamentación de los Bloques por ciclo
10.4.3.5 Expectativas de logro por Ciclo
10.4.3.6 Expectativas de logro por Grado
10.4.3.7 Contenidos por Grado
z
Expectativas de logro
z
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividades sugeridas
10.5
Oientación para la metodología
10.6
Orientación para la evaluzción del campo deconocimiento
10.7
Bibliografía del área de Comunicación
11
Área de Ciencias Sociales
11.1.
Definición y Fundamentación del Área
11.2.
Ejes Transversales en el área
11.3.
Expectativas de Logro del área
11.4.
Presentación y Fundamentación de los Bloques del área
11.5
Presentación y fundamentación de los Bloques por ciclo
11.6.
Expectativas de logro por Ciclo11.7.
Expectativas de logro por Grado
11.8.
Contenidos por Grado
11.9.
z
Expectativas de logro
z
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividades sugeridas
Orientación para la metodología
11.10. Orientación para la evaluación del área
11.11.
Bibliografía del área de Ciencias Sociales
12
Área de Educación Física
12.1.
Definición yFundamentación del Área
12.2.
Ejes Transversales en el área
12.3.
Expectativas de logro del campo del área
12.4.
Presentación y Fundamentación de los Bloques del área
12.5.
Presentación y fundamentación de los Bloques por Ciclo
12.6.
Expectativas de logro por Ciclo
12.7.
Expectativas de logro por Grado
12.8
Contenidos por Grado
z
Expectativas de logroz
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividades sugeridas
12.8.
Orientación para la metodología
12.9.
Orientación para la evaluación del área
12.10. Bibliografía del área de Educación Física
13
Área de Matemáticas
13.1.
Definición y Fundamentación del Área
13.2.
Ejes Transversales en el área
13.3.
Expectativas de logro del...
CONTENIDO
1
Introducción
2
Antecedentes del Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica
3
Fundamentación General de la Educación Básica
4
Abordaje de la Educación Intercultural Bilingüe
5
Caracterización Psicológica de los Niños y Niñas según el Ciclo
6
Perfil del Egresado de la Educación Básica
7
Expectativas de Logro de la EducaciónBásica
8
Marco Pedagógico Didáctico
9
Evaluación
10
Área de Comunicación
10.1 Definición y Fundamentación del Área
10.2 Ejes Transversales en el área
10.3 Espectativas de logro del área
10.4. Presentación y fundamentación de los campos de conocimiento
(bloques por área)
10.4.1 Español
10.4.1.1 Definición y fundamentación del cmpo de conocimiento
10.4.1.2 Expectativas delogro del campo de conocimiento
10.4.1.3 Presentación y fundamentación de los Bloques del campo de conocimiento
10.4.1.4 Presentación y fundamentación de los Bloques por ciclo
10.4.1.5 Expectativas de logro por Ciclo
10.4.1.6 Expectativas de logro por Grado
10.4.1.7 Contenidos del Grado
z
Expectativas de logro
z
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividadessugeridas
10.4.2. Inglés
10.4.2.1 Definición y fundamentación del cmpo de conocimiento
10.4.2.2 Expectativas de logro del campo de conocimiento
10.4.2.3 Presentación y fundamentación de los Bloques del campo de conocimiento
10.4.2.4 Presentación y fundamentación de los Bloques por ciclo
10.4.2.5 Expectativas de logro por Ciclo
10.4.2.6 Expectativas de logro por Grado
10.4.2.7Contenidos del Grado
10
z
Expectativas de logro
z
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividades sugeridas
Área de Comunicación
10.4.3 Educación Artística
10.4.3.1 Definición y fundamentación del cmpo de conocimiento
10.4.3.2 Expectativas de logro del campo de conocimiento
10.4.3.3 Presentación y fundamentación de los Bloques del campo de conocimiento10.4.3.4 Presentación y fundamentación de los Bloques por ciclo
10.4.3.5 Expectativas de logro por Ciclo
10.4.3.6 Expectativas de logro por Grado
10.4.3.7 Contenidos por Grado
z
Expectativas de logro
z
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividades sugeridas
10.5
Oientación para la metodología
10.6
Orientación para la evaluzción del campo deconocimiento
10.7
Bibliografía del área de Comunicación
11
Área de Ciencias Sociales
11.1.
Definición y Fundamentación del Área
11.2.
Ejes Transversales en el área
11.3.
Expectativas de Logro del área
11.4.
Presentación y Fundamentación de los Bloques del área
11.5
Presentación y fundamentación de los Bloques por ciclo
11.6.
Expectativas de logro por Ciclo11.7.
Expectativas de logro por Grado
11.8.
Contenidos por Grado
11.9.
z
Expectativas de logro
z
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividades sugeridas
Orientación para la metodología
11.10. Orientación para la evaluación del área
11.11.
Bibliografía del área de Ciencias Sociales
12
Área de Educación Física
12.1.
Definición yFundamentación del Área
12.2.
Ejes Transversales en el área
12.3.
Expectativas de logro del campo del área
12.4.
Presentación y Fundamentación de los Bloques del área
12.5.
Presentación y fundamentación de los Bloques por Ciclo
12.6.
Expectativas de logro por Ciclo
12.7.
Expectativas de logro por Grado
12.8
Contenidos por Grado
z
Expectativas de logroz
Contenidos conceptuales y actitudinales
z
Procesos y actividades sugeridas
12.8.
Orientación para la metodología
12.9.
Orientación para la evaluación del área
12.10. Bibliografía del área de Educación Física
13
Área de Matemáticas
13.1.
Definición y Fundamentación del Área
13.2.
Ejes Transversales en el área
13.3.
Expectativas de logro del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.