licenciada en ciencias sociales
Páginas: 8 (1854 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
PLAN DE ESTUDIOS
PROYECTO GRADO:
SEPTIMO
DOCENTE:
ALBA LUCERO TOBO REYES
ASIGNATURA:
SOCIALES
ETAPA
METAS DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
TEMATICA
EVALUACIÓN
EXPLORACION
Proyecto: construcción de conciencia ambiental
Se explorará con los estudiantes los el tema para la elaboración delproyecto
El estudiante localiza diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno, y períodos históricos sistemas de producción en y establezco relaciones entre ellos. (Espacio ambiental 4)
Elabora mapas cartográficos como actividad de nivelación para ubicarse espacio temporal según los ejes a trabajar y la temática.
El estudiantetoma notas de las fuentes estudiadas; clasifica, organiza y archiva la información obtenida
El estudiante identifica las tribus bárbaras y asocia su presencia con la caída del imperio romano de Occidente y el surgimiento de una nueva civilización en la Europa occidental
1. ESPACIO Y REGION
2. EUROPA ENTRE LOS SIGLOS V Y XV
-Conflicto y cambio social
-Caída del imperio romano
-Edad mediaLa familia y el medio ambiente (en la edad media , etapas y características)
Trabajo en clase y evaluación oral y escrita de cartografía
Estar provisto del material de trabajo y adecuado uso del mismo.
Pequeñas Consultas
Debate y controversia.
Realización de escritos interpretativos sobre consultas, actividades de clase y actualidad mundial.
Autoevaluación, coevaluación yhetero-evaluación.
El estudiante reconoce que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
Compara las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales.
Caracteriza económica, política y socialmente a la edad media en sus distintos periodos eidentifica sus procesos o hechos más significativos.
Expresa sus preferencias respecto a las distintas manifestaciones artísticas y culturales de la época medieval
El estudiante Compara legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos, ) de diferentes grupos culturales y reconoce su impacto en la actualidad
Expresa sus preferencias respecto a las distintasmanifestaciones artísticas y culturales de la época medieval
Asume una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección.
El estudiante participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
(Familia, colegio, organización juvenil, equipo deportivo...).
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación(etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas
Asumo una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y
Participo en su protección.
Participa activamente en la conformación del gobierno escolar.
PLAN DE ESTUDIOS
PROYECTO GRADO:
SEPTIMO
DOCENTE:
ALBA LUCERO TOBO REYES
ASIGNATURA:
SOCIALES
ETAPA
METAS DECOMPRENSIÓN
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
TEMATICA
EVALUACIÓN
Desarrollo
Hilos conductores
-¿Por qué existe el conflicto?
-¿Por qué es importante entender el feudalismo como sistema económico y social para relacionarlo con la actualidad?
-¿Por qué es importante entender el papel de la iglesia en la edad media, las reformas que vivió y su influencia en la actualidad?
-¿Por qué el capitalismomercantil marco
Características específicas del siglo XVI y la influencia que marco en la actualidad?
¿Vale la pena analizar las ideologías surgidas en la edad media y evidencias las transformaciones ocasionadas?
1. El estudiante identifica las características de la vida cotidiana en la edad media y al tiempo también en el imperio Islámico
(Ético-político)...
PROYECTO GRADO:
SEPTIMO
DOCENTE:
ALBA LUCERO TOBO REYES
ASIGNATURA:
SOCIALES
ETAPA
METAS DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
TEMATICA
EVALUACIÓN
EXPLORACION
Proyecto: construcción de conciencia ambiental
Se explorará con los estudiantes los el tema para la elaboración delproyecto
El estudiante localiza diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno, y períodos históricos sistemas de producción en y establezco relaciones entre ellos. (Espacio ambiental 4)
Elabora mapas cartográficos como actividad de nivelación para ubicarse espacio temporal según los ejes a trabajar y la temática.
El estudiantetoma notas de las fuentes estudiadas; clasifica, organiza y archiva la información obtenida
El estudiante identifica las tribus bárbaras y asocia su presencia con la caída del imperio romano de Occidente y el surgimiento de una nueva civilización en la Europa occidental
1. ESPACIO Y REGION
2. EUROPA ENTRE LOS SIGLOS V Y XV
-Conflicto y cambio social
-Caída del imperio romano
-Edad mediaLa familia y el medio ambiente (en la edad media , etapas y características)
Trabajo en clase y evaluación oral y escrita de cartografía
Estar provisto del material de trabajo y adecuado uso del mismo.
Pequeñas Consultas
Debate y controversia.
Realización de escritos interpretativos sobre consultas, actividades de clase y actualidad mundial.
Autoevaluación, coevaluación yhetero-evaluación.
El estudiante reconoce que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
Compara las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales.
Caracteriza económica, política y socialmente a la edad media en sus distintos periodos eidentifica sus procesos o hechos más significativos.
Expresa sus preferencias respecto a las distintas manifestaciones artísticas y culturales de la época medieval
El estudiante Compara legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos, ) de diferentes grupos culturales y reconoce su impacto en la actualidad
Expresa sus preferencias respecto a las distintasmanifestaciones artísticas y culturales de la época medieval
Asume una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección.
El estudiante participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
(Familia, colegio, organización juvenil, equipo deportivo...).
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación(etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas
Asumo una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y
Participo en su protección.
Participa activamente en la conformación del gobierno escolar.
PLAN DE ESTUDIOS
PROYECTO GRADO:
SEPTIMO
DOCENTE:
ALBA LUCERO TOBO REYES
ASIGNATURA:
SOCIALES
ETAPA
METAS DECOMPRENSIÓN
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
TEMATICA
EVALUACIÓN
Desarrollo
Hilos conductores
-¿Por qué existe el conflicto?
-¿Por qué es importante entender el feudalismo como sistema económico y social para relacionarlo con la actualidad?
-¿Por qué es importante entender el papel de la iglesia en la edad media, las reformas que vivió y su influencia en la actualidad?
-¿Por qué el capitalismomercantil marco
Características específicas del siglo XVI y la influencia que marco en la actualidad?
¿Vale la pena analizar las ideologías surgidas en la edad media y evidencias las transformaciones ocasionadas?
1. El estudiante identifica las características de la vida cotidiana en la edad media y al tiempo también en el imperio Islámico
(Ético-político)...
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