Licenciada En Cs de la Educación

Educación Domiciliaria y Hospitalaria


Pérez Graciela Beatriz

Tomaré como punto de partida la Educación como un Derecho, donde se deben garantizar “la inclusión educativa más allá delámbito de la escuela”1.
Me preocupa sobremanera, que el concepto “inclusión”, se ha llegado a usar, de manera tan simple como “cantidad” de matrícula, por eso prefiero hacer mención a la Educación como unDerecho, que se debe garantizar a toda niña, niño o adolescente, independientemente de la situación personal por la que esté atravesando, y en nuestro caso particular la enfermedad.
Cuando unalumno padece una enfermedad crónica o aguda, deja de lado sus actividades cotidianas, entre las que se encuentran concurrir a la escuela y recibir educación. Por otra parte, la familia se ve afectadapor esta situación, que en ocasiones suele ser nueva (En el caso de enfermedades agudas, como puede ser una oncológica.) Es decir, se altera la situación personal del joven2, la vida familiar y de suentorno. Se modifica entonces también su condición de “alumno regular”. No solamente la familia y el enfermo están desorientados con respecto a la continuidad escolar, sino que la escuela de origendel adolescente, en ocasiones no “saben que hacer” o simplemente se preocupan por la situación administrativa en cuanto al cómputo de inasistencias.
Considero fundamental la asistencia educativadel alumno enfermo, respetando las indicaciones médicas en cada caso en particular, en estrecha vinculación con la escuela de origen. ¿A que aludo con esto?, a que el alumno sigue siendo parte de lacomunidad educativa de origen, sólo que esta temporariamente (en los mejores pronósticos) transitando la modalidad Domiciliaria y/u Hospitalaria. Por eso es conveniente garantizar algunas condicionesmínimas, tales como seguir con los programas de la escuela, respetar las asignaturas y sus particularidades. Para esto es necesario, que la escuela de origen sea consciente de que ese alumno, que está...