Licenciada En Educación Primaria

ESPAÑOL
|BLOQUE 2 |SECUENCIA DIDÁCTICA |APRENDIZAJES ESPERADOS |CONCEPTUAL |REFERENCIAS Y |
| | | ||RECURSOS |
|ÁMBITO DE ESTUDIO. |Enseñar a los estudiantes el proyecto a desarrollar, aclarando que en él identificaran las características, las|Utiliza palabras claves para|Indagación de conocimientos |L. A |
|Indagar información en|partes y el lenguaje que se utiliza en los textos expositivos, y que redactaran textos expositivos partiendo|hallar información y realizar|anteriores. Realización de |Páginas |
|distintas fuentes para|de indagar información en fuentes distintas. |predicciones acerca del |interrogantes. |40-49 |
|redactar textos |Dialogar con los estudiantes sobre los problemas de salud vinculados con lasprácticas alimenticias de la |contenido de un texto. |Utilización de signos de | |
|expositivos |población: bulimia, anorexia, desnutrición, obesidad. Plantear a los estudiantes una serie de interrogantes |Reconoce la información |interrogación. | |
| |cuya respuestas conlleven definición,vinculaciones de causa-efecto, descripciones de procesos o eventos, tales|importante en los textos para|Utilización de palabras | |
| |como: |solucionar inquietudes |clave para hallar información| |
| |¿De qué setrata?, ¿Qué la ocasiona?, ¿De qué forma se lleva a cabo?, ¿Cuáles son sus efectos?, ¿Qué |específicas. |y realizar predicciones | |
| |tratamientos sirven para atenderla?, entre otras. |Examina en forma general los|acerca del contenido de un | |
||Ordenar con los estudiantes la información que brinden en la conversación y establecer la información que |materiales en función de un |texto. | |
| |falte seleccionar para tener más conocimiento acerca del tema. |objetivo específico (lectura || |
| |Solicitar a los estudiantes que escriban las preguntas acerca de las que discutieron para orientar la |de escaneo). |Utilización de recuadros |Recursos: |
| |indagación de información. Coger como referencia los interrogantes que brinda el libro de texto. |Utiliza palabrasclaves, |ilustraciones, subtítulos, |Libros de |
| |Plantear al grupo escoger un interrogante. |recuadros, ilustraciones, |títulos e índices. |gramática de la |
| |Propiciar que los estudiantes, partiendo de lo que conocen acerca del tema, reconozcan frasesy palabras |subtítulos, títulos, índices| |lengua española |
| |claves para orientar la indagación de información. |para indagar información | |Diccionarios. |
| |Leer a viva voz para el grupo, el índice de uno de los...