LICENCIADA EN EDUCACIÓN

PRODUCTO 8
Preguntas cerradas de los procesos lectores recuperar e interpretar la información de un texto de divulgación científica.
1.- ¿Los parásitos son organismos unicelulares?
2.- Estás de acuerdo o en desacuerdo que el ser humano puede evitar algunas enfermedades diarreicas.

Preguntas abiertas de los procesos lectores recuperar e interpretar la información de un texto de divulgacióncientífica.

1.- ¿Cómo están constituidos los parásitos?
2.- ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

Preguntas abiertas para el proceso de reflexionar con la información

1.- De que manera podrías aplicar estos conocimientos en tu vida diaria.
2.- Por qué consideras que el hombre últimamente contrae enfermedades más difíciles de controlar.







PRODUCTO 9

Construcciónde preguntas que correspondan a diferentes niveles de cada subproceso de un texto estímulo

TÍTULO DEL TEXTO: Rechazos al premio Nobel
Referencia bibliográfica: Gogle, Luis Suárez

Recuperar la información
Nivel 1 Cuál es el primer subtítulo relevante del texto?
Nivel 2 Qué autor ha realizado más estudios de otros premios que se han otorgado?

Interpretar el texto
Nivel 1.2Qué piensas que el autor de este artículo nos quiere dar a conocer?
Nivel 3.2 Las personas que dan su punto de vista sobre este tema coinciden con las del autor?

Reflexionar con el texto
Nivel 1 De acuerdo con el tema del texto con qué premio nobel estás de acuerdo que se haya otorgado y cuál no.
Nivel 5 Menciona si estás de acuerdo con el enfoque del autor y argumenta turespuesta.





PRODUCTO 10
Reflexión sobre la importancia que nos brindan los apartados para el fortalecimiento de la comprensión lectora

Una de las principales causas por la que los docentes no aplican estrategias adecuadas para el fortalecimiento de la comprensión lectora es la falta de interés e información.
Pienso que existen hoy en día muchas formas de poder conocer y entenderlas nuevas tendencias educativas, como son los talleres, el plan y programas de estudio, diplomados, textos de información relevante, etc. Que nos dan un panorama explicito de lo que se pretende con esta Reforma Educativa.
El hecho de conocer como está organizado el programa de educación básica con el acuerdo 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica partir de los CamposFormativos es uno de los puntos más importantes por conocer, ya que nos permite identificar cual es la finalidad de cada uno de ellos y de qué manera están vinculados entre los niveles de tal manera que si no lo interpretamos de una manera específica no podremos saber hacia dónde vamos con nuestros alumnos.
Los aprendizajes esperados es una muy buena brújula que nos permitirá identificar demanera inmediata los logros que se pretenden en cada una de las asignaturas, por bloque y por tema.
Identificar cuáles son los parámetros para valorar la competencia lectora nos permitirá implementar estrategias para un avance más significativo con nuestros alumnos porque tendremos indicadores precisos o lo más cercano a lo evidente que nos ayudará a los docentes poder dar a cada uno de nuestrosalumnos lo que requiere de forma específica.
Considero que debemos siempre considerar todas las orientaciones que se nos proporciona e ir realizando adecuaciones acordes a las necesidades de nuestros contextos, a cada una de nuestras escuelas y de cada uno de nuestros alumnos.
Termino mi reflexión anexando que si el docente no pierde el interés por dar una educación de calidad como es nuestroquehacer educativo podrá realizar las adecuaciones necesarias para poder lograrlo.




PRODUCTO 11
Cuadro sinóptico de los temas de la sesión
La comprensión lectora en el marco de la literacidad

Literacidad Procesos de lectura ( cada uno de ellos tiene subprocesos de acuerdo a los niveles de complejidad) Tipos de preguntas de acuerdo a los procesos lectores Tipos de texto
Son las...