Licenciada en educación


Trabajo monográfico realizado por las alumnas de maestría, del la Escuela de posgrado de la UNE - La Molina:
Rimaycuna Rios Aurora Elena
Rojas Carpio Sonia

CAPITULO I

1.1.- EL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE EMILIO DURKHEIM
1.1.1.- Breve Referencia Biográfica

Emilio Durkheim nació en el pueblo de Espinal, en la localidad de Alsacia (Francia), en el año 1858.(…) graduándose comomaestro en la Escuela Normal de París.
(…) En 1887 fue profesor en la Facultad de Letras de Burdeos y luego pasó a la Universidad de París, fundando el “Anuario Sociológico”.
Durante toda su vida enseñó pedagogía y sociología al mismo tiempo: En la Facultad de Letras de Burdeos, desde 1887 hasta 1902; (…)
Después de 6 años pasó a la Universidad de Sorbona, para hacerse cargo de la Cátedra deSociología y Filosofía. (…) Murió en 1917. ( Rossi, 2003, p.80,81)
Emilo Durkheim fue un sociólogo francés. Estableció formalmente la disciplina académica es considerado uno de los padres fundadores de dicha ciencia.

1.1.2.- Entre sus obras tenemos:
“Elementos de Sociología”. (1889)
“La División del Trabajo Social”. (1893)
“Las reglas del Método Sociológico”. (1895)
“El Suicidio”. (1897)
“LasFormas Elementales de la Vida Religiosa”. (1912)
“Educación y Sociología” (1912). Traducida por Gonzalo Cataño en 1956.
“La Educación Moral”. (1922)
“Pragmatismo de la Lógica Social” (1955). Obra publicada póstumamente en base a las notas recogidas por sus estudiantes en la Universidad de la Sorbona durante los años 1913 y 1914.
1.1.3.- “Las Reglas del Método Sociológico”.
“ Insiste enla necesidad de realizar un estudio científico de las relaciones humanas. Pide que los hechos sociales sean tratados como cosas o como objetos,(…) La Sociología entendida de esta manera no será individualista ni comunista ni socialista en sentido que habitualmente se da estas palabras.” ( Rossi, 2003, p. 81, prrfo. 1.)
1.1.4.- En su obra la “División del Trabajo Social”.
“Afirmaba que nuestroprimer deber es crear una moral. Decía que la ciencia nos puede ayudar a encontrar el sentido hacia el cual debemos orientar nuestra conducta. (…)Se basaba en el funcionalismo según el cual las instituciones y los fenómenos sociales contribuyen a mantener el “todo social”. ( Rossi, 2003, p. 82, prrfo. 2.)

1.1.5.- En su obra “El Suicidio”
“Se lamenta de que la Sociología no hubiera pasado aúnla era de las construcciones y de las síntesis filosóficas.
“Si la Sociología quiere corresponder a las esperanzas (…) es necesario que el sociólogo (…), tome por objeto de sus investigaciones grupos de hechos de los cuales se pueda decir donde comienza y donde termina”.
Demostró que los hechos sociales son “sui géneris”, o sea únicos, específicos e inconfundibles (…)( Rossi, 2003, p. 82,prrfo. 3.)

1.2.- Principales Características de su Pensamiento Educativo:
. Su doctrina de la Sociología tiene como elemento a la Educación. (…) “ Educación, según Durkheim, “es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida socia l (…) Afirmaba que la Educación era la socialización de la nueva generación.

Planteó que cuando se miran loshechos tal como son y como siempre han sido, salta a los ojos que toda la educación consiste en un esfuerzo continuo que sirve para imponer a los niños maneras de sentir, de ver y obrar a las cuales se habría llegado espontáneamente. (…).

“Sostuvo que la educación lejos de tener como único y principal objeto al individuo y sus intereses, es sobre todo un conjunto de medios (...)

Respecto a lanaturaleza de la educación expresada que no hay ninguna sociedad en la cual el sistema de educación no presente un doble aspecto: ésta es a la vez una y múltiple (...) “La Educación varia de una casta a otra” (…).

La educación a partir de cierta edad, ya no puede seguir siendo la misma para todos los sujetos a quienes se aplica (…)

La educación no sólo se limita a desarrollar el organismo...