Licenciada en Educación
Páginas: 4 (853 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
La tutoría en linea.
Según la Comunidad Económica Europea,
los sistemas de aprendizaje deben adaptarse
a la manera en que la gente, ahora, vive y organiza
su existencia (Vázquez, M.,s.f.).
En la actualidad, se viven dos fenómenos que han impulsado a la educación a adaptarse, el primero es el notable incremento de la tecnología, su acceso y difusión, el cuál exige lautilización de herramientas novedosas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El segundo es el aprendizaje a lo largo de la vida, esto demanda la transformación de la educación respecto a espacios ytiempos, ya que no solamente se debe dar de manera escolarizada, sino que abre el campo de acción a nuevas modalidades a las que puedan tener acceso personas de diversas edades, formación y disponibilidadde horarios.
De acuerdo a estas demandas surge la tutoría en línea, propuesta que, si bien tiene la misma finalidad que la instrucción convencional, requiere de algunas adecuaciones en cuanto alos roles de los agentes implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, se ven transformados el papel del tutor y del alumno, trayendo con sigo la necesidad del desarrollo de nuevascompetencias en ambos.
Si partimos del supuesto que el propósito del proceso educativo es la construcción del conocimiento, tenemos que reconocer que éste no se da de forma independiente, sino que, comomenciona Barberá, E. (2010), la actividad constructiva es resultado de la interacción tutor-contenido-alumno. Por lo tanto, la tutoría es un proceso de construcción del conocimiento durante el cual elalumno reelabora los contenidos de acuerdo a sus intereses con las ayudas pedagógicas que el tutor le proporciona.
Desde esta concepción, podemos preguntar ¿Cuáles son las características que debentener los tutores en línea para la consecución de este objetivo? Salazar, C. (2007) hace referencia a que el tutor debe tener un dominio amplio de los contenidos, así como una formación profesional...
Según la Comunidad Económica Europea,
los sistemas de aprendizaje deben adaptarse
a la manera en que la gente, ahora, vive y organiza
su existencia (Vázquez, M.,s.f.).
En la actualidad, se viven dos fenómenos que han impulsado a la educación a adaptarse, el primero es el notable incremento de la tecnología, su acceso y difusión, el cuál exige lautilización de herramientas novedosas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El segundo es el aprendizaje a lo largo de la vida, esto demanda la transformación de la educación respecto a espacios ytiempos, ya que no solamente se debe dar de manera escolarizada, sino que abre el campo de acción a nuevas modalidades a las que puedan tener acceso personas de diversas edades, formación y disponibilidadde horarios.
De acuerdo a estas demandas surge la tutoría en línea, propuesta que, si bien tiene la misma finalidad que la instrucción convencional, requiere de algunas adecuaciones en cuanto alos roles de los agentes implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, se ven transformados el papel del tutor y del alumno, trayendo con sigo la necesidad del desarrollo de nuevascompetencias en ambos.
Si partimos del supuesto que el propósito del proceso educativo es la construcción del conocimiento, tenemos que reconocer que éste no se da de forma independiente, sino que, comomenciona Barberá, E. (2010), la actividad constructiva es resultado de la interacción tutor-contenido-alumno. Por lo tanto, la tutoría es un proceso de construcción del conocimiento durante el cual elalumno reelabora los contenidos de acuerdo a sus intereses con las ayudas pedagógicas que el tutor le proporciona.
Desde esta concepción, podemos preguntar ¿Cuáles son las características que debentener los tutores en línea para la consecución de este objetivo? Salazar, C. (2007) hace referencia a que el tutor debe tener un dominio amplio de los contenidos, así como una formación profesional...
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