Licenciada en Educación

(PROYECTO DE APRENDIZAJE)









¿COMO APLICAR ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL PROCESO DE LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA ESCUELA BASICA NACIONAL BOLIVARIANA “DOCTORFRANCISCO JAVIER GARCIA DE HEVIA”
(PROYECTO DE APRENDIZAJE)










Santa Ana, junio Del 2013
RESUMEN

En el Proyecto de Aprendizaje, aplicado que tiene como título. Como aplicar actividades lúdicas para el proceso de lectoescritura. En los estudiantes del 3er. Grado Sección “A” de la Escuela Básica Nacional Bolivariana “Doctor Francisco Javier García deHevia” ubicado en Santa Ana, Municipio Córdoba. Donde se pudo observar que los educandos muestras edades acordes a sus edad, peso ideal y mantienen una buena salud física y mental. Hay algunos educandos con problemas visuales, los niños se detectan muy bien al saltar, correr y realizar manualidades, son amables con sus compañeros respetuosos y cariñosos. Asimismo en la parte cognitiva de losniños y niñas presentan debilidades de análisis, comprensión lectora dificultad de la lectura y escritura. Llegando haci a la conclusión y necesidad de aplicar estrategia, para mejorar y motivar al educando al habito de la lectoescritura. Con el apoyo de VIGOSTKY, PIAYET, y con el Currículo Nacional Bolivariano, y las estrategias que fueron escogidas se adaptaron al contesto educativo. Cabe destacarque luego de aplicadas las estrategias, se observaron cambios en la lectoescritura hasta un 90%, por lo que se demuestra que con la aplicación de las mismas. Se producen cambios, en la forma de comprender e interpretar la lectoescritura.












FASE I
DIACNOSTICO DEL PROBLEMA
De acuerdo a lo observado en el ambiente de aprendizaje del 3er.Grado Sección “A” de laEscuela Básica Nacional Bolivariana “Doctor Francisco Javier García de Hevia”, ubicada entre la carrera 3 y 4 con calle 12 y 13 de santa Ana –Municipio Córdoba, Cuenta con una matrícula total de 35 educandos la cual, se divide en 19 varones y 16 hembras. También, se pudo apreciar que, los estudiantes en el ámbito fisiológico muestran edades acorde a su edad, además su peso es ideal y mantienenuna buena salud física y mental. Sim embargo hay educandos con problemas en la vista. Igualmente, en el aspecto psicomotor se detectan muy bien al saltar, correr y realizar manualidades sencillas. Por otra parte, en el aspecto afectivo los niños y niñas son amables con sus compañeros, son solidarios y comparten sus útiles con los demás, respetuosos y cariñosos con todo el personal de lainstitución. Asimismo, en la parte cognitiva de los niños y niñas presentan debilidades de análisis, comprensión lectora dificultad en la lectura y escritura. Igualmente, el área de matemática se le dificulta realizar operaciones sencillas de suma resta y dictado de número.
Conjuntamente, en el ámbito social los niños y niñas viven en su mayoría con mama y papa, un número mínimode ellos viven en familias disfuncionales por motivo de divorcio o por muerte de algún miembro de la familia. Sin embargo, en lo económico los padres y representantes de los educandos presentan un poder adquisitivo adquisitivo acorde para cubrir las necesidades básicas de los escolares, algunos trabajan en las empresas públicas y privadas, como otros que viven de la economía informal. Además, elambiente de aprendizaje cuenta con una buena iluminación, tiene 02 ventanas, 35 mesas, 36 sillas, 1 escritorio, 2 estantes y posee cortinas.
Por otro lado en la parte exterior del ambiente de aprendizaje se observa murales educativos una cancha deportiva, un auditórium para las presentaciones culturales, un CEBIT, una biblioteca. Del mismo modo, la institución...