Licenciada En Educación
Páginas: 31 (7628 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2012
LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA PRODUCION DE TEXTOS ESCRITOS
CAPITULO I
DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.1 Planteamiento del problema
En la actualidad, la enseñanza constituye una de las preocupaciones centrales de nuestra sociedad, al ser uno de los factores esenciales de la educación de las nuevas generaciones para determinar el modelo de la sociedad en que vivimos y las próximas quese vivirán. La educación es la base que ha sido y será el sostén fundamental de las grandes transformaciones del país.
Aprender a leer y escribir es una de las conquistas más apreciadas por los seres humanos, en la adquisición de los elementos mencionados entran en un panorama con un futuro mejor. Contribuye a la afirmación de la persona y da un matiz diferente a la calidad de vida. Sinembargo, este aprendizaje se hace difícil para muchos de los niños que tienen acceso a la educación básica por diferentes factores.
El desarrollo motor y perceptual no basta para aprender a leer y a escribir, la construcción del lenguaje es un proceso que el niño tiene que vivir de manera personal, y es en este punto en donde la figura del docente toma gran relevancia ya que éste tendrá queconocer el proceso para ofrecer oportunidades que les permitan descubrir por sí mismos la función del lenguaje (tanto hablado como escrito),como las relaciones entre palabras, fonemas, grafías, a partir de textos producidos e interpretados por los propios niños.
Según Lomas, (1999: 12) “tanto leer como escribir son necesarios en las aulas escolares”. Si observamos el escenario comunicativo que esun aula y se observa las cosas que los alumnos realizan en las clases, podemos comprobar de qué manera la lectura y la escritura constituyen muchas de las actividades más habituales en todas y en cada una de las áreas de la Educación Primaria.
Rodríguez (1995), Barreras y Fraca (1999) señalan que la lengua oral se emite y se percibe a través de un canal oral-auditivo: el emisor produce losenunciados por medio de su aparato fonador y por otro lado afirman que la lengua escrita se emite y se percibe a través de un canal gráfico-visual: el emisor produce enunciados por medio de un sistema de representación gráfica del lenguaje.
La lectura y la escritura constituyen la base en cada una de las asignaturas de la Educación Primaria. Cuando leen con significado provocan que el alumno escribacorrectamente, es donde ponen en práctica y son capaces de producir textos escritos logrando ser competentes de usar la expresión escrita como una herramienta básica de comunicación; favoreciendo que los alumnos se expresen por escrito, logrando que aprendan a orientar el pensamiento y a ir construyendo en ese proceso un conocimiento que ayuda a favorecer el aprendizaje. Por lo tanto, todo elalumnado debe adquirir esa habilidad básica.
El presente trabajo se tiene como supuesto que se tiene del presente trabajo es leer y escribir para lograr producir textos escritos correctos, Stosky (1983:23 ) señala que “la escritura se mejora a través de las experiencias de la lectura”.
En la primaria, se detectó que existe un problema que afecta notoriamente el aprendizaje de losalumnos, una de las barreras que se presentan es que no leen, al requerirles que lean determinado texto, se observó una deficiencia en la pronunciación de las palabras, no respetan signos de puntuación, se saltan letra y las cambian por otras; lo que provoca así mismo una lectura sin significado porque cuando se les pregunta que leyeron, no tienen desarrollada la habilidad para contestar rápidamentetienen que volver a leer el escrito, para acercarse un poco a el contenido del texto.
El problema se detectó en los primero días de clases, en la realización del diagnóstico, se reflejaron muchas incongruencias debido a que el niño no tiene el hábito de leer, ni aun las instrucciones para poder contestar correctamente el examen. Por otro lado la escritura presentada era insuficiente, no se...
CAPITULO I
DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.1 Planteamiento del problema
En la actualidad, la enseñanza constituye una de las preocupaciones centrales de nuestra sociedad, al ser uno de los factores esenciales de la educación de las nuevas generaciones para determinar el modelo de la sociedad en que vivimos y las próximas quese vivirán. La educación es la base que ha sido y será el sostén fundamental de las grandes transformaciones del país.
Aprender a leer y escribir es una de las conquistas más apreciadas por los seres humanos, en la adquisición de los elementos mencionados entran en un panorama con un futuro mejor. Contribuye a la afirmación de la persona y da un matiz diferente a la calidad de vida. Sinembargo, este aprendizaje se hace difícil para muchos de los niños que tienen acceso a la educación básica por diferentes factores.
El desarrollo motor y perceptual no basta para aprender a leer y a escribir, la construcción del lenguaje es un proceso que el niño tiene que vivir de manera personal, y es en este punto en donde la figura del docente toma gran relevancia ya que éste tendrá queconocer el proceso para ofrecer oportunidades que les permitan descubrir por sí mismos la función del lenguaje (tanto hablado como escrito),como las relaciones entre palabras, fonemas, grafías, a partir de textos producidos e interpretados por los propios niños.
Según Lomas, (1999: 12) “tanto leer como escribir son necesarios en las aulas escolares”. Si observamos el escenario comunicativo que esun aula y se observa las cosas que los alumnos realizan en las clases, podemos comprobar de qué manera la lectura y la escritura constituyen muchas de las actividades más habituales en todas y en cada una de las áreas de la Educación Primaria.
Rodríguez (1995), Barreras y Fraca (1999) señalan que la lengua oral se emite y se percibe a través de un canal oral-auditivo: el emisor produce losenunciados por medio de su aparato fonador y por otro lado afirman que la lengua escrita se emite y se percibe a través de un canal gráfico-visual: el emisor produce enunciados por medio de un sistema de representación gráfica del lenguaje.
La lectura y la escritura constituyen la base en cada una de las asignaturas de la Educación Primaria. Cuando leen con significado provocan que el alumno escribacorrectamente, es donde ponen en práctica y son capaces de producir textos escritos logrando ser competentes de usar la expresión escrita como una herramienta básica de comunicación; favoreciendo que los alumnos se expresen por escrito, logrando que aprendan a orientar el pensamiento y a ir construyendo en ese proceso un conocimiento que ayuda a favorecer el aprendizaje. Por lo tanto, todo elalumnado debe adquirir esa habilidad básica.
El presente trabajo se tiene como supuesto que se tiene del presente trabajo es leer y escribir para lograr producir textos escritos correctos, Stosky (1983:23 ) señala que “la escritura se mejora a través de las experiencias de la lectura”.
En la primaria, se detectó que existe un problema que afecta notoriamente el aprendizaje de losalumnos, una de las barreras que se presentan es que no leen, al requerirles que lean determinado texto, se observó una deficiencia en la pronunciación de las palabras, no respetan signos de puntuación, se saltan letra y las cambian por otras; lo que provoca así mismo una lectura sin significado porque cuando se les pregunta que leyeron, no tienen desarrollada la habilidad para contestar rápidamentetienen que volver a leer el escrito, para acercarse un poco a el contenido del texto.
El problema se detectó en los primero días de clases, en la realización del diagnóstico, se reflejaron muchas incongruencias debido a que el niño no tiene el hábito de leer, ni aun las instrucciones para poder contestar correctamente el examen. Por otro lado la escritura presentada era insuficiente, no se...
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