licenciada en educacion inicial

1.- TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
Implementar espacios que sirvan para brindar preparación a los estudiantes con el fin de capacitarse para el trabajo liberador y productivo, en la U. E. N “José Trino Romay Nava” en el Municipio Miranda durante el periodo 2009 – 2010.

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Unidad educativa nacional “José trino Romay Nava” ubicada en el asentamiento indígena “ElMamón II”, está integrado en su mayoría por estudiantes pertenecientes a la etnia Wayuii, los cuales hablan su idioma originario (Wayuinaiki) y el idioma español perfectamente.

Proviene de familias de bajos recursos económicos y a su vez muchos de ellos no terminan su educación primaria a ser absorbidos por sus padres para integrarlos desde muy temprana edad al campo laboral para ayudar alsustento de su nucleo familiar.

El trabajo que estos niños (as) realizan es de agricultura, ganadería pero en ocasiones también trabajan en el comercio informal. Debido a éstos los niños y niñas se ven obligados a desertar de la escuela y en consecuencia no terminan la educación primaria.
En muchos casos también emigran hacia otras poblaciones en busca de nuevas fuentes de ingreso que los ayude asubsistir y mantener la familia, provocando con éstos cambios un descontrol y desequilibrio emocional y educativo de los niños(as), quienes se ven afectados por esta situación.
Recientemente se pudo comprobar mediante las estadísticas de la U.E. N. José Trino Romay Nava” la deserción de niños (as) que ayudan a sus padres en el trabajo de agricultura y ganadería (pastoreo y ordeño de animales) y(siembra).
En base a esta problemática se plantea la necesidad de abrir un espacio agrícola artesanal con la finalidad de capacitar a los niños(as) en el oficio que ellos vienen desempeñando pero, de manera formal a través de la enseñanza de nuevas técnicas y herramientas necesarias que los ayuden a mejorar sus actividades cotidianas y lograr una mejor calidad de vida.




3.- JUSTIFICACIÓNEsta investigación se justifica por la importancia que tiene para la comunidad wayuu del Mamón II, ya que con la apertura de un espacio donde los niños(as) pueden realizar actividades agrícolas y se beneficiaran tanto los estudiantes y todo el personal que labora en la U. E. N “José Trino Romay Nava, sino la comunidad en general del sector Mamón II y comunidades aledañas ya que la escuela puedeconvertirse a futuro en una escuela agrícola, puesto que las condiciones de la tierra son optimas y asi mismo se cuenta con una considerable cantidad de terreno que puede ser utilizado para tal fin. Al mismo tiempo la escuela se convertiría en generadora de empleo.
En la medida que se cristalice se cumpliría entonces uno de los objetivos propuestos por el M.E, como lo es la implementación delDesarrollo Endógeno en las escuelas bolivariana cuyo fin es fortalecer la concepción del trabajo liberador impulsando la economía social y solidaria en la localidad.

4.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Los fundamentos teóricos que sustentan la investigación, tiene que ver con la relación hombre-ambiente. Según las teorías tratadas por Piaget (1974), Kohlberg (1989), Bronfenbrenner (1987) y elManual para la formulación y ejecución de Proyectos Integrales del Poder Comunal para los Pueblos Indígenas (2007). A continuación, un resumen de cada uno de ellos.

SEGÚN PIAGET (1974)
Las actividades están basados en la psicología Cognitiva – interaccionista en cuanto al aprendizaje infantil. Piaget ve el proceso de aprendizaje como una interacción entre el niño y su ambiente, de tal manera queel aprendizaje es activo y se centra en el hacer, permitiéndole construir su aprendizaje a su ritmo individual y basado en sus propias experiencias.

SEGÚN KOHLBERG (1989)
Propone una serie de niveles y estadios por los cuales pasa el individuo durante su proceso de desarrollo moral donde el individuo comienza con una moral atada a reglas externas acerca de lo bueno y lo malo, las cuales se...