licenciada en educacion preescolar
Páginas: 42 (10377 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2014
La actividad
física del niño
De cero
a tres años
4
La actividad física del niño. De cero a tres años
La actividad
física del niño.
De cero
a tres años
alimenta la estima sobre sí
mismo”
5
Primer año
7
De cero a tres meses
8
De tres a seis meses
12
De seis a nueve meses
“El placer del movimiento
Introducción
16
De nueve a doce meses
20Segundo año
25
De doce a quince meses
“El placer del movimiento
compartido
facilita la adaptación social”
26
De quince a dieciocho meses
30
De dieciocho a veintiún meses
34
De veintiún a veinticuatro meses 38
Tercer año
Orientaciones
para realizar
el trabajo con
un niño
1º. No crearle situaciones desfavorables.
2º. No obligarle de forma autoritaria. Si notiene disposición propia, convencerle
de que eso es divertido y de que todos
van a jugar.
3º. Trabajar con él. Acompañarle y realizar
el trabajo como si fuera un juego.
4º. Hacerlo todos los días, si es posible. Si
no fuera posible, adaptar varias sesiones por semana.
5º. Las actividades han de tener éxito en
su globalidad para conseguir que adquiera autoestima y confianza.
43
TercerCurso del Primer Ciclo
de Educación Infantil
Primer trimestre
44
Segundo trimestre
50
Tercer trimestre
51
Diccionario en...
Páginas 8, 12, 14, 16, 27, 28, 30,
37, 44, 46, 48, 49 y 50
(en orden alfabético). Las palabras
que conforman el diccionario aparecen en el texto en letra cursiva.
Edita: Instituto Navarro de Deporte y Juventud Autor: Javier Aguirre ZabaletaIntroducción: Blanca Erice Echegaray Realización: Heda Comunicación Ilustraciones: Carlos Patiño
Coordina: Manuel Sánchez de la Nava Primera Edición: Año 2001
5
Introducción: Enseña a tu hijo a moverse
En este periodo de la vida, el niño adquiere las
facultades que le facilitan los procesos de
aprendizaje y de educación, necesarios para su
vida adulta.
De entre todos los aspectos, el desarrollomotriz es fundamental para el desarrollo completo del cerebro, y tiene gran incidencia en
momentos posteriores de la vida del niño:
escuela, juegos, etc.
Así, una estimulación motriz:
s Mejora su capacidad de concentración y su capacidad
intelectual. Ejemplo:
tiene que idear el modo
más adecuado para
alcanzar un objeto.
s Desarrolla la visión
próxima. Ejemplo:
acomoda la visiónconforme logra
acercarse al objeto
deseado.
s Aumenta su destreza manual, así como
el sentido del tacto.
Ejemplo: distingue los
tamaños, diferencia las
texturas, lo duro de lo blando,
lo firme de lo móvil.
s Mejora el sentido del equilibrio y la orientación
témporo-espacial: es un continuo reto para el
niño que se mueve. Lograr un objetivo le
cuesta un tiempo que él valora y entiende.
sMejora el sentimiento del niño, desarrolla el
pensamiento, aumenta la experiencia y le
permite una mejor respuesta expresiva.
Una mayor capacidad motora aporta mayor
seguridad en sus actos y, por tanto, disminuye
el riesgo de accidentes, porque...
s Aprender a correr significa que puede correr
en un momento dado: en un momento de
peligro.
s Aprender a nadar significa nadar cuando lonecesite.
s Aprender movimientos finos implica mayor
perfección al realizarlos. Ejemplo: ayuda al
dominio de utensilios cotidianos, pinturas,
tijeras, etc.; tendrá más facilidad para una
bonita escritura, destreza para tocar un
instrumento, habilidad para pintar, etc., y
disfrutar de ello a lo largo de su vida.
Todos estos ejemplos no implican que hagamos de ellos niños superdotados nihiperactivos. Al contrario, podemos decir que estamos
sembrando la semilla de un niño mayor, de un
adolescente y de un adulto, que ha adquirido
costumbre y facilidad para la actividad física y el
deporte. Esto lleva a adquirir hábitos saludables
de vida que ayudan a la prevención de enfermedades típicas de la vida moderna. Favorece
el descanso y el sueño e influye en la socialización y relaciones...
física del niño
De cero
a tres años
4
La actividad física del niño. De cero a tres años
La actividad
física del niño.
De cero
a tres años
alimenta la estima sobre sí
mismo”
5
Primer año
7
De cero a tres meses
8
De tres a seis meses
12
De seis a nueve meses
“El placer del movimiento
Introducción
16
De nueve a doce meses
20Segundo año
25
De doce a quince meses
“El placer del movimiento
compartido
facilita la adaptación social”
26
De quince a dieciocho meses
30
De dieciocho a veintiún meses
34
De veintiún a veinticuatro meses 38
Tercer año
Orientaciones
para realizar
el trabajo con
un niño
1º. No crearle situaciones desfavorables.
2º. No obligarle de forma autoritaria. Si notiene disposición propia, convencerle
de que eso es divertido y de que todos
van a jugar.
3º. Trabajar con él. Acompañarle y realizar
el trabajo como si fuera un juego.
4º. Hacerlo todos los días, si es posible. Si
no fuera posible, adaptar varias sesiones por semana.
5º. Las actividades han de tener éxito en
su globalidad para conseguir que adquiera autoestima y confianza.
43
TercerCurso del Primer Ciclo
de Educación Infantil
Primer trimestre
44
Segundo trimestre
50
Tercer trimestre
51
Diccionario en...
Páginas 8, 12, 14, 16, 27, 28, 30,
37, 44, 46, 48, 49 y 50
(en orden alfabético). Las palabras
que conforman el diccionario aparecen en el texto en letra cursiva.
Edita: Instituto Navarro de Deporte y Juventud Autor: Javier Aguirre ZabaletaIntroducción: Blanca Erice Echegaray Realización: Heda Comunicación Ilustraciones: Carlos Patiño
Coordina: Manuel Sánchez de la Nava Primera Edición: Año 2001
5
Introducción: Enseña a tu hijo a moverse
En este periodo de la vida, el niño adquiere las
facultades que le facilitan los procesos de
aprendizaje y de educación, necesarios para su
vida adulta.
De entre todos los aspectos, el desarrollomotriz es fundamental para el desarrollo completo del cerebro, y tiene gran incidencia en
momentos posteriores de la vida del niño:
escuela, juegos, etc.
Así, una estimulación motriz:
s Mejora su capacidad de concentración y su capacidad
intelectual. Ejemplo:
tiene que idear el modo
más adecuado para
alcanzar un objeto.
s Desarrolla la visión
próxima. Ejemplo:
acomoda la visiónconforme logra
acercarse al objeto
deseado.
s Aumenta su destreza manual, así como
el sentido del tacto.
Ejemplo: distingue los
tamaños, diferencia las
texturas, lo duro de lo blando,
lo firme de lo móvil.
s Mejora el sentido del equilibrio y la orientación
témporo-espacial: es un continuo reto para el
niño que se mueve. Lograr un objetivo le
cuesta un tiempo que él valora y entiende.
sMejora el sentimiento del niño, desarrolla el
pensamiento, aumenta la experiencia y le
permite una mejor respuesta expresiva.
Una mayor capacidad motora aporta mayor
seguridad en sus actos y, por tanto, disminuye
el riesgo de accidentes, porque...
s Aprender a correr significa que puede correr
en un momento dado: en un momento de
peligro.
s Aprender a nadar significa nadar cuando lonecesite.
s Aprender movimientos finos implica mayor
perfección al realizarlos. Ejemplo: ayuda al
dominio de utensilios cotidianos, pinturas,
tijeras, etc.; tendrá más facilidad para una
bonita escritura, destreza para tocar un
instrumento, habilidad para pintar, etc., y
disfrutar de ello a lo largo de su vida.
Todos estos ejemplos no implican que hagamos de ellos niños superdotados nihiperactivos. Al contrario, podemos decir que estamos
sembrando la semilla de un niño mayor, de un
adolescente y de un adulto, que ha adquirido
costumbre y facilidad para la actividad física y el
deporte. Esto lleva a adquirir hábitos saludables
de vida que ayudan a la prevención de enfermedades típicas de la vida moderna. Favorece
el descanso y el sueño e influye en la socialización y relaciones...
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