Licenciada en educacion secundaria

PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE
DE ESPAÑOL l

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 15
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 3

PROYECTO 7


Exponer los resultados de una investigación
Ámbito
Estudio
Tipo de texto
Expositivo
Actividadpermanente
Taller de periodismo.


Estándares Curriculares a trabajar
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que deseadifundir
Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolverdudas
Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.
Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
Emplea el lenguaje para expresarideas, emociones y argumentos.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar


PROPOSITOS

Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.

Producto final
Exposición de los resultadosde la investigaciónante el grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS

• Selecciona información de un tema parapresentarla en una exposición.
• Organiza la información para guiarsu intervención.
• Emplea los recursos discursivosy prosódicos necesarios para mantener
la atención de la audiencia al exponeroralmente los resultadosde una investigación.
• Uso de las TIC como recurso expositivoy fuente de información.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO

• Selección de información consultadaen distintas fuentes para realizaruna exposición.
• Discusión sobre las característicasdeseables de la exposición oral paraelaborar una rúbrica.
• Guión de apoyo con las ideas centralesde la exposición y las indicaciones parael uso de los apoyos visuales.
• Apoyos visuales que presentenlos resultados de lainvestigación.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación
• Valoración de la información de distintas fuentes de consulta.
• Recursos discursivos al exponer de manera oral.
• Efecto de los recursos prosódicos (entonación, volumen y pausas), y la expresión corporal del expositor para captar la atención de la audiencia.
Búsqueda y manejo deinformación
• Información pertinente para la presentación oral y los apoyos visuales.
• Información necesaria para elaborar un guión de apoyo.
• Representación gráfica de información (tablas, gráficas, cuadros, mapas).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Interacción oral en contextos formales.
•Consideración del tipo de audiencia al planificar una exposición.
COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoEVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño
Calificación
1 Deficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

RUBRICA
NIVEL DE DESEMPEÑO
Establece la diferencia entre narración y exposición

Exposición: presentación ordenada de diversos aspectos e ideas sobre el tema elegido

Uso del tiempo presente en su disertación; divisiónsilábica y sílaba tónica; signos de exclamación y onomatopeyas gráficas

Usó el vocabulario técnico necesario y un regis­tro propio de situaciones formales

Observó las reacciones de la audiencia con la finalidad de evaluar la recepción del discurso.



INDICADORES

– Responde las preguntas del auditorio, aclara las dudas y amplia la información.

– Evita...