licenciada en educacion
Páginas: 2 (329 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2014
En la presente lectura el estudio de la etiología humana en el jardín de niños su infancia constituye excelentes sujetos de observación y su comunicación es basada porlo general a través de expresiones faciales y ademanes rara vez recurriendo a las palabras.
Por ejemplo cuando juegan que son aviones y van por todo el patio de la escuela solo haciendoruidos y llevando sus brazos extendidos en forma de avión.
En el primer estudio que se llevó a cabo en 1963-1964 se observó que los niños hacen algunas expresiones faciales parecidas aotros primates, saltan con ambos pies juntos, ríen y saltan.
Por esta razón el repertorio no verbal de los niños mientras juegan es mucho más rico en señales. Por ejemplo cuando peleanpor un mismo juguete fruncen el seño y echan el mentón o cabeza hacia delante y mira iracundo es muy distinto al de un adulto ya que el adulto en forma verbal y luego a golpes, el niño noactúa igual, pues solo hace señas y gestos.
El niño al ser agredido se agacha, llora o emprende la fuga, manteniendo una expresión de huida, la boca abierta y el rostro ruborizado.Los etólogos citan gran variedad de posiciones con las manos, donde el punto de colocación de la mano representa el equilibrio entre el deseo de atacar y el de huir, se trata sin dudaalguna de una señal que el otro niño sabe interpretar, pues al verse enfrentado con esta posición girará a sus talones y huirá antes de que se produzca el golpe o podrá responder adoptando a suvez una postura de pegar en defensiva.
En cuanto a las expresiones faciales de los niños existen seis maneras diferentes de fruncir el ceño que son la posición de cejas y forma dearrugar la frente.
Hay ocho maneras de sonreír y cada una de ellas se emplea en una situación particular, estos gestos faciales aparentemente pasan sin alteración en la vida adulta.
Por ejemplo cuando juegan que son aviones y van por todo el patio de la escuela solo haciendoruidos y llevando sus brazos extendidos en forma de avión.
En el primer estudio que se llevó a cabo en 1963-1964 se observó que los niños hacen algunas expresiones faciales parecidas aotros primates, saltan con ambos pies juntos, ríen y saltan.
Por esta razón el repertorio no verbal de los niños mientras juegan es mucho más rico en señales. Por ejemplo cuando peleanpor un mismo juguete fruncen el seño y echan el mentón o cabeza hacia delante y mira iracundo es muy distinto al de un adulto ya que el adulto en forma verbal y luego a golpes, el niño noactúa igual, pues solo hace señas y gestos.
El niño al ser agredido se agacha, llora o emprende la fuga, manteniendo una expresión de huida, la boca abierta y el rostro ruborizado.Los etólogos citan gran variedad de posiciones con las manos, donde el punto de colocación de la mano representa el equilibrio entre el deseo de atacar y el de huir, se trata sin dudaalguna de una señal que el otro niño sabe interpretar, pues al verse enfrentado con esta posición girará a sus talones y huirá antes de que se produzca el golpe o podrá responder adoptando a suvez una postura de pegar en defensiva.
En cuanto a las expresiones faciales de los niños existen seis maneras diferentes de fruncir el ceño que son la posición de cejas y forma dearrugar la frente.
Hay ocho maneras de sonreír y cada una de ellas se emplea en una situación particular, estos gestos faciales aparentemente pasan sin alteración en la vida adulta.
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