licenciada en educacion

PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE ELVIRA GARCIA GARCIA
El pensamiento pedagógica que Elvira García y García imprimió a su experiencia magisterial responde a la influencia de la denomina Escuela Nueva, tendencia educativa que históricamente buscaba ser una alternativa a la escuela tradicional cuestionada por ser un modelo centrado en el memorismo mecanicista e intelectualismo receptivo, básicamente. Elempeño y dinamismo con que Elvira García se entregó en la difusión de esta nueva tendencia que apostaba por una escuela moderna, que conlleva a establecer nuevos paradigmas que definan nuevos roles en cada uno de los elementos constitutivos del proceso educativo, como son el maestro, el niño, el contexto social y el aula, la ubica en un referente en la historia de la educación peruana.Convencida de la necesidad en los cambios escribe sobre ello La educación del niño, una obra que contiene una evidente intención reformista al acercar a la escuela a la sociedad, postulado eje en el nuevo enfoque asignando a la familia y en ella al papel de la mujer madre el rol educador que le compromete, sin agotar su realización como mujer en el ámbito social.
Una pedagoga que incita a establecer larelación entre la teoría y la práctica. Así, en su libro La educación del niño, antes que nada, aborda cuestiones esenciales como: la finalidad de la enseñanza, el contenido, el cómo se debe enseñar, es decir la didáctica que es el camino a transitar para lograr la finalidad, el porqué y el para qué educar. Asimismo, reflexiona sobre la diferencia entre la educación utilitaria y la educaciónliberal, estableciendo para cada caso elementos in- telectivos, morales y espirituales, así como procedimientos que estimulan las aptitudes de pensar, discernir y de actuar. La diferenciación entre ambos, es que la utilitaria busca la aplicación de manera más inmediata, mientras que la liberal, busca primeramente la reflexión y el análisis a fin de crear una conciencia sobre la acción educativa.
Otroaspecto a considerar es la definición que Elvira García y García tiene del maestro. Para ella el maestro debe cumplir tres requisitos:
a) Ejercer el método de la pedagogía científica. La información sobre el contenido, debe ser sólida, lo que exige que el maestro debe conocer a fondo su materia.
b) Convicción de que su enseñanza es importante y necesaria en la educación del niño, por lo cualrequiere métodos, infraestructura, formas, etc.
c) Inspirar respeto sobre la base de la dedicación responsable a su tarea de enseñar y de su papel de modelo, lo que le otorga el derecho a corregir y guiar a sus educandos.
Finalmente, sin que constituya una limitación, Elvira García y García aplica el método Montessori en la educación del niño de la primera infancia, método que integra en eltrabajo escolar; la libertad, disciplina en el movimiento, el juego, la experiencia, etc. Estas ideas renovaron los métodos de enseñanza, sobre todo en los niveles de kindergarten y primaria. Para concluir queremos subrayar que la acción educativa de Elvira García y García se guiaba por cultivar las facultades del ser educado sobre la base de valores como el amor a la virtud, a lo bello y albien, como valores universales. Desde nuestros días, mirar y apreciar la fecunda labor de esta maestra es encontrar en ella una actitud visionaria, por ello reconocemos su aporte y la plena vigencia de muchas de sus propuestas sobre todo en tiempos en que se aprecia la profundización de la crisis formativa en todos los niveles y ámbitos educacionales.
Explicación y interpretación
Unacaracterística que singulariza la experiencia pedagógica de Elvira García y García es la visión crítica hacia la educación tradicional, convencida de la urgencia de comprometerse y comprometer a los maestros en los cambios que la escuela peruana requería. En este propósito se adhiere vitalmente a los postulados de la Escuela Nueva difundiendo e innovando estas nuevas ideas sobre el rol que deben asumir los...