licenciada en educacion


Liderazgo compartido directivo, docente y padre pugnando educación de calidad.
Escuela Secundaria Técnica # 42.
Ejido Nuevo Michoacán, San Luis Río Colorado, Sonora, México.
Profra erika berenice jimenez valdez.
Navojoa, Sonora 26 de diciembre 2014.
Resumen.
En el siguiente articulo se da una opinión de cómo llegar a la calidad en nuestras escuelas de educación básica y se proponelaborar poniendo en práctica un liderazgo compartido, formando un verdadero equipo, donde no es el directivo el único que toma decisiones y toma en cuenta a docentes y a padres de familia para así en conjunto aplicar las acciones más pertinentes para lograr el objetivo en común que es una educación de calidad para nuestros estudiantes, si cada uno de los tres actores principales del proceso educativorealizan la tarea que les corresponde será más factible llegar a cumplir el objetivo, esta es nuestra propuesta para lograr la calidad pequeñas modificaciones a nuestro quehacer educativo para lograr un gran cambio en nuestros resultados.
El resultado final del trabajo educativo llevado a cabo dentro de nuestras escuelas no será solo un número sino un ciudadano que logro un nivel de vida decalidad y se desenvuelve como ser moral y respetuoso de la vida y los valores humanos.
Palabras Clave: Liderazgo – Estudiantes – Educación de Calidad – Directivos – Docentes – Padres de familia.

En nuestro país carecemos de una educación de calidad según los estándares que evalúan la calidad, esta afirmación toma como base los resultados obtenidos por los alumnos en las pruebas estandarizadasnacionales e internacionales (Nava y Rueda 2012), eso queda claro existen muchas áreas de oportunidad pero finquemos responsabilidades y áreas de acción, es imposible lograr una superación de esta deficiencia de nuestro sistema sin ejercer un liderazgo compartido.
De aquí surge la necesidad de formar en los actores de la educación un liderazgo compartido, para que conozcan y dominen lascaracterísticas con las que debe contar un líder, realizar esta tarea es una labor ardua pero con grandes expectativas del resultado de las evaluaciones de los parámetros tomados en cuenta para medir o analizar lo próxima o lejana que esta nuestra labor docente de brindar una educación de calidad. Menciona (Schmelkes, 1994) “La calidad es un concepto relativo y dinámico. Por eso un proceso de mejoramientode la calidad no termina nunca, porque siempre es posible esforzarse por lograr niveles mejores de calidad”.

Para lograr una educación de calidad no se necesita solo el trabajo y superación individual se debe trabajar en equipo solo de esta manera se toman las mejores decisiones, esto con el fin de fijar un objetivo y las estrategias a seguir para lograrlo (Schmelkes, 1994)
Tomando como baseel liderazgo compartido para lograr una educación de calidad es necesario iniciar con la cabeza de nuestros centros escolares aquí entra la imagen del directivo y su papel de administrador todos los recursos necesarios para que la educación sea de calidad, enseguida el docente quien dentro de su labor cae una de las responsabilidades que es hacer buen uso del conocimiento para que los estudiantesdesarrollen la aptitud y el padre de familia el líder más antiguo en la vida de los estudiantes.
Es necesario para hablar de calidad desarrollar en los estudiantes habilidades funcionales, habilidades de pensar y aprender y habilidades personales que les permita desarrollar su efectividad personal y de empleabilidad brindando al país ciudadanos de calidad. (Ulloa y Nail, 2009).
Con fin deformar en el estudiante al nuevo ciudadano de calidad como un líder en todo lo que realice es necesario, ser lideres todos, directivos, docentes y padres de familia, cada uno en su ramo debe ser capaz de brindar al estudiante las herramientas necesarias para desenvolverse en cualquier rubro de la vida, solo así se acercara la utopía de la educación de calidad a la realidad.
Sin duda es importante...