Licenciada En Educacion
Páginas: 78 (19255 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2012
PRIMERA PARTE
1 INTRODUCCIÓN
1-1 “Un texto quiere que alguien lo ayude a funcionar”
Como ser sociable el hombre desarrolla la capacidad de comunicarse. La comunicación se lleva a cabo con el ejercicio de cuatro actividades: escuchar, hablar, leer, escribir.
Adquirir la competencia lectora implica el dominio previo de lacomunicación oral (escuchar- hablar). En la lectura el sujeto lector cumple el rol de destinatario - receptor de un texto -mensaje- obra procedente de un autor- emisor. Pero el proceso no se agota en estos tres elementos.
El emisor plantea su mensaje presuponiendo (conscientemente o no) un receptor- lector modelo - ideal (a quien contribuye también a formar a través de su obra).
Llamamos lectormodelo a un lector “virtual” que reúne – posee las competencias lingüísticas, paralingüísticas, ideológicas, culturales para interpretar el mensaje del autor conforme con su pretensión original. El lector ideal es un conjunto de condiciones de felicidad: cumple idealmente las expectativas.
El mensaje- obra- texto es una cadena de artificios que el lector debe desentrañar. En él aparecenelementos dichos y no dichos que pueden ser freno o estímulo a la interpretación.
Si bien el texto postula la cooperación del lector para ser interpretado, actualizado, no se agota en una única y posible interpretación.
LECTOR DESTINATARIO: la perspectiva del destinatario de la lectura es más amplia que la del autor, porque en la mayoría de los casos tiene alguna información sobre el autor y porquepuede realizar el juego de la elección (el cual le está vedado a éste último: el lector puede elegir al autor).
Más que el placer de develar progresivamente una intriga en la lectura deberíamos aprender a disfrutar del texto sin sentirnos esclavos de la intención que suponemos en el autor, es decir poder sobrevolar pasajes, hacer cortes, lapsus en la lectura. Lo que construye el placer es elritmo de lo que se lee y de lo que no se lee. Hay que hacer del texto un objeto de placer. La lectura que nada, atrapa los cortes y cautiva por sus múltiples posibilidades de interpretación.
1-2 ¿Qué hace la lectura en los alumnos?
Estamos inmersos en un mundo de letras. Por cualquier sitio en que nos movamos las letras están con nosotros, influyen sobre nosotros aunque la mayoría delas veces no seamos concientes de su presencia.
Cada lectura tiene implícita una historia, si hay algo escrito, hay alguien que en otro momento y lugar lo escribió; la escritura tuvo lugar antes de que el lector tomara el papel. Según Donald Graves (1997).
La lectura acompaña nuestras experiencias: pues se ha escrito sobre las situaciones humanas, que dan explicación a nuestros pasos en lavida.
La lectura extiende nuestras experiencias: pues nos permite visitar lugares o ir hacia atrás en el tiempo. Vivo la vida de los otros, pero al mismo tiempo vivo la mía propia.
La lectura provee reservorios de información: pues no siempre puedo hablar con los que saben y la lectura me permite la comunicación con personas que me dan información desde otra época y otro lugar.
Lalectura provee distracción y evasión: pues es un medio para dejar este mundo en busca de algún otro.
La lectura permite la inclusión y degustación del lenguaje: pues se lee para conocer términos nuevos al vocabulario propio y para degustar del lenguaje de mis escritores.
La lectura nos impulsa a actuar: pues tenemos experiencias implícitas, después de leer una novela, una obra de teatro, untexto de información, nos modificamos y ésta da mejores respuestas en nuestras conductas.
2 -PLANTEO DEL PROBLEMA.
Uno de los problemas relativos a la educación que resultan más onerosos en lo moral, lo emocional, lo social y lo económico es, sin duda, el de los alumnos que penosamente intentan comprender un texto, problema que se manifiesta desde los primeros años de instrucción y,...
1 INTRODUCCIÓN
1-1 “Un texto quiere que alguien lo ayude a funcionar”
Como ser sociable el hombre desarrolla la capacidad de comunicarse. La comunicación se lleva a cabo con el ejercicio de cuatro actividades: escuchar, hablar, leer, escribir.
Adquirir la competencia lectora implica el dominio previo de lacomunicación oral (escuchar- hablar). En la lectura el sujeto lector cumple el rol de destinatario - receptor de un texto -mensaje- obra procedente de un autor- emisor. Pero el proceso no se agota en estos tres elementos.
El emisor plantea su mensaje presuponiendo (conscientemente o no) un receptor- lector modelo - ideal (a quien contribuye también a formar a través de su obra).
Llamamos lectormodelo a un lector “virtual” que reúne – posee las competencias lingüísticas, paralingüísticas, ideológicas, culturales para interpretar el mensaje del autor conforme con su pretensión original. El lector ideal es un conjunto de condiciones de felicidad: cumple idealmente las expectativas.
El mensaje- obra- texto es una cadena de artificios que el lector debe desentrañar. En él aparecenelementos dichos y no dichos que pueden ser freno o estímulo a la interpretación.
Si bien el texto postula la cooperación del lector para ser interpretado, actualizado, no se agota en una única y posible interpretación.
LECTOR DESTINATARIO: la perspectiva del destinatario de la lectura es más amplia que la del autor, porque en la mayoría de los casos tiene alguna información sobre el autor y porquepuede realizar el juego de la elección (el cual le está vedado a éste último: el lector puede elegir al autor).
Más que el placer de develar progresivamente una intriga en la lectura deberíamos aprender a disfrutar del texto sin sentirnos esclavos de la intención que suponemos en el autor, es decir poder sobrevolar pasajes, hacer cortes, lapsus en la lectura. Lo que construye el placer es elritmo de lo que se lee y de lo que no se lee. Hay que hacer del texto un objeto de placer. La lectura que nada, atrapa los cortes y cautiva por sus múltiples posibilidades de interpretación.
1-2 ¿Qué hace la lectura en los alumnos?
Estamos inmersos en un mundo de letras. Por cualquier sitio en que nos movamos las letras están con nosotros, influyen sobre nosotros aunque la mayoría delas veces no seamos concientes de su presencia.
Cada lectura tiene implícita una historia, si hay algo escrito, hay alguien que en otro momento y lugar lo escribió; la escritura tuvo lugar antes de que el lector tomara el papel. Según Donald Graves (1997).
La lectura acompaña nuestras experiencias: pues se ha escrito sobre las situaciones humanas, que dan explicación a nuestros pasos en lavida.
La lectura extiende nuestras experiencias: pues nos permite visitar lugares o ir hacia atrás en el tiempo. Vivo la vida de los otros, pero al mismo tiempo vivo la mía propia.
La lectura provee reservorios de información: pues no siempre puedo hablar con los que saben y la lectura me permite la comunicación con personas que me dan información desde otra época y otro lugar.
Lalectura provee distracción y evasión: pues es un medio para dejar este mundo en busca de algún otro.
La lectura permite la inclusión y degustación del lenguaje: pues se lee para conocer términos nuevos al vocabulario propio y para degustar del lenguaje de mis escritores.
La lectura nos impulsa a actuar: pues tenemos experiencias implícitas, después de leer una novela, una obra de teatro, untexto de información, nos modificamos y ésta da mejores respuestas en nuestras conductas.
2 -PLANTEO DEL PROBLEMA.
Uno de los problemas relativos a la educación que resultan más onerosos en lo moral, lo emocional, lo social y lo económico es, sin duda, el de los alumnos que penosamente intentan comprender un texto, problema que se manifiesta desde los primeros años de instrucción y,...
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