Licenciada En Educacion

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Mario Briceño” Iragorri”




Aplicar la lectura como técnica
Para mejorar el rendimiento académico
En los niños y niñas del 5º grado
Sección “c” del E.P.B. Daniel O´Leary.Autora:
Melvis Matute
C.I 10.273.319

San Fernando, Julio Del 2010

Introducción
Animar a la lectura en educación infantil es relativamente sencillo por parte de los maestros y maestras deesta etapa y extremadamente agradecido por los pequeños, pues a través de las canciones infantiles de los niños pueden adquirir la habilidad oral, haciendo vivencias y sentir historias a través de la lectura lo hacen gozar, imaginar y compartir.
Si de vez en cuando, antes, durante o después de la narración lectura se introduce el estudiante a lalectura, formulas de participación en la narración, lectura y actividades de recreación se pueden vincular la lectura a experiencias placenteras, atractivas y significativas que hagan desear el libro y la literatura oral, aunque, por supuesto, no siempre es necesaria toda esta parafernalia lúdica preparatoria.
Esto dependerá del contexto donde seencuentren, de la motivación del estudiante y de los objetivos que se pretenda. La lectura puede llegar a ser un habito saludable, personal y transferible, que a través de ella se puede lograr mejorar el rendimiento académico, ya que logramos adquirir muchos conocimientos y habilidades y desarrollo cognoscitivo.
En la etapa de 5º grado, esfundamentalmente un acto compartido, con su compañeros, maestros y familia, puesto que se crea un vinculo afectivo entre el adulto que explica o lea el relato y el niño que escucha.
De este modo, se ha definido a la animación a la lectura como el conjunto de recursos y estrategias que facilitan mejorar el rendimiento académico.
La lecturadespierta su imaginación y su fantasía, pues pone en contacto a los estudiantes con otros mundos y situaciones reales o inventadas ampliando sus experiencias culturales. La escuela tiene un papel de gran importancia que actúa como modelo lector, generando actitudes de estima o de indiferencia hacia los libros, a la lectura en general, así como de funcionalidad del libro tal un bien deconsumo cotidiano y necesario.
En el mismo sentido, leer a través de una canción cuando es interpretada por un estudiante permite que estos puedan cambiar las voces para mostrar emociones habituales (alegría, enfado, tristeza) o para distinguir a los diferentes personajes acompañando con un lenguaje de gestos expresivos que completen el significado de laspalabras.
En Venezuela se ha evidenciado que existen innumerables problemas con respecto a la lectura y el estado Apure no esta excepto de esta problemática, a partir de la observación realizada n la E.P.B Daniel O’leary, específicamente en 5º grado sección “C”, se puede detectar que los estudiantes presentan dificultades en la lectura que los afecta de una uotra manera en el rendimiento académico.
La observación en el contexto donde se realiza la investigación se refleja carencia de estrategias metodologicas, los cuales no responden a las exigencias del tratamiento lecto-comprensión del grado, la cual limita el desarrollo de las habilidades lectoras en los escolares, quienes serán la muestra en esta investigación para el tratamiento de la...