LICENCIADA EN ELECTRONICA

LA ESCUELA UNA ASESINA DE INVESTIGADORES EN POTENCIA.

En la rutina diaria de los docentes se halla frecuentemente la queja del poco o nulo interés que los estudiantes tienen por el conocimiento, se oye recurrentemente en las salas de profesores afirmaciones como, “No, a esos muchachos no les interesa nada”, “ Tanto que prepare ese tema y esos niños no pusieron atención” o “Quien sabeque querrán aprender esos muchachos, porque nada de lo que les propongo les gusta” y muchas otras parecidas que cotidianamente se dan; claro que como respuesta a estas quejas casi siempre se oye decir “ Los niños y jóvenes ahora son así” y listo, con eso nos conformamos y seguimos nuestro cotidiano sin analizar las causas verdaderas de ese desinterés. Pero realmente será que los niños yjóvenes de nuestras clases son así o es que algo ha pasado y la escuela no los inspira para conocer?, no será que estamos siendo víctimas como docentes de nuestros propios inventos?. Durante los siguientes párrafos intentare dar argumentos sobre como la escuela formal ha sido la culpable que los investigadores natos, nuestros niños y jóvenes, pierdan angustiosamente el amor y la pasión por elconocimiento.

Los Investigadores se Hacen o Nacen?
Una de las necesidades primarias de cualquier ser humano es conocer. Imagínese como el primer ser humano sobre la tierra, que haría usted inicialmente? ; Si, ver a su alrededor , tocar a su alrededor, oler su alrededor , sentir su alrededor y probar su alrededor; ya se dio cuenta cierto , utilizaría sus cinco sentidos para conocer suentorno y así poder interactuar con él ; pues lo mismo le pasa a un niño, desde que nace el interactúa con su entorno logrando conocimientos sobre él y así inteligentemente poder cubrir sus necesidades. Según Francesco Tonucci “Desde su nacimiento, el niño conoce el mundo que le rodea, lo conoce y de manera adecuada, es decir, funcional respecto a sus exigencias. Inicialmente se conocerá a elmismo, conocerá sus propias manos, sus pies , luego lo que está en la cuna, las caras que se inclinan hacia él, las más frecuentes y ligadas a la satisfacción de sus necesidades…Se trata, en una palabra, de un ambiente que va ampliándose, que se descubre a medida que las capacidades del conocimiento del niño se desarrollan, Al principio solo lo que está al alcance de sus manos, más tarde las cosasobservables con la vista, luego lo alcanzable a gatas, por último la casa entera…..Pero lo que más nos interesa es observar de qué manera el niño , en cada momento conoce con la precisión de un investigador.” Para que un niño recién nacido logre sobrevivir en el mundo debe investigar, no es una posibilidad es una exigencia natural, es así como podrá relacionarse y hacer parte de una familia, unacomunidad y una sociedad. A muy corta edad los niños entienden que sus propio cuerpo tiene las herramientas suficientes para conocer lo que necesitan, que sus cinco sentidos y su inteligencia son aquellos elementos que le pueden procurar suplir sus necesidades de alimento, atención, cariño etc. , su mundo se los pide y es imposible no hacerlo, el niño se niega , no pone objeción a conocer alcontrario se deleita segundo a segundo con las cosas nuevas que se encuentra, para el niño es una pasión el conocer.
Varias son las evidencias presentadas por los niños que hacen ver claramente que son investigadores:
El niño utiliza sus sentidos y los pone a prueba con su mundo exterior.
Observa atentamente las características de los objetos y personas que los rodea y logra realizar relacionescoherentes frente a la funcionalidad de cada uno de ellos en su entorno.
Experimenta cuales son las reacciones de dichos objetos y personas frente a algunos estímulos; es fácil ver como los niños desde muy pequeños prueban como un grito, un juguete que se lanza o una risa tienen un resultado particular y repetitivo en los objetos y personas que componen su entorno y logran comprender como pueden...