Licenciada en Psicopedagogia

DEFENSA

Queremos mencionar que el título escogido: Develando lo singular de la trama… significa un esfuerzo por vislumbrar lo más subjetivo en relación a la trama que enlaza instituciones como la familia y la escuela. Interrogando lo sincrónico de lo que se designa como problema de aprendizaje para producir una conexión con la diacronía que constituye la historia de vida de los adolescentes,intentando producir una sentido nuevo a eso que signado como dificultad corre el peligro de cristalizarse en una significación que obture la emergencia de lo mas singular, de lo que cada joven, uno por uno, puede producir para sostener un transito de aprendizaje con menos escollos.

El momento de tener que escoger un tema para investigar, presentó no pocas dificultades. ¿Qué investigar?¿Cómo?... Por esto, es importante manifestar que el tema surge a partir de un artículo periodístico el cual se titula: “Hay que recuperar la escuela”, Dussel (2007) aquí la autora entre otros temas alude a que los niños y adolescentes se aburren en la escuela, que están apáticos y poco interesados en lo que la educación tiene para ofrecerles, y que además los profesores están desbordados con la múltiplesdemandas que tienen sobre sus espaldas. A partir de esa lectura y posterior encuentro con la realidad en un pueblo del interior del departamento Paraná, comenzamos a interrogarnos sobre las problemáticas escolares que atraviesan a los adolescentes que conviven en esa localidad.
La Escuela Provincial de Nivel Medio donde se llevo a cabo ésta investigación se encuentra ubicada en un pueblo delinterior del departamento Paraná, ubicada a 72Km. de la capital de la provincia de Entre Ríos.
Las familias de éste pueblo pertenecen a una clase social media baja, encontrando un grupo importante de familias que tienen sus necesidades básicas insatisfechas. El trabajo transitorio tipo changas, subsidios, plan jefes y jefas de hogar, es lo que predomina en la comunidad.
En cuanto a la organizaciónfamiliar nos encontramos con madres solas con hijos a cargo, familias ensambladas o reconstituidas, mujeres con hijos de diferentes parejas, familias donde uno de sus miembro no convive o lo hace solo en un tiempo proporcional, parejas con hijos propios y del corazón, entre otras. En lo que respecta a la crianza de los hijos en la mayoría de los casos son las mujeres las que tienen un rol másactivo, no siendo así cuando referimos al sustento económico ya que las oportunidades de trabajo para la mujer son casi inexistentes.
Existe además un índice importante de niños y adolescentes, que por diversas razones no concurren a la escuela con la debida frecuencia o directamente han dejado de concurrir. Desde el discurso institucional, el Director del establecimiento escolar ha manifestado quela dificultad está atravesada por múltiples problemáticas como es la falta de límites por parte de los padres, necesidades económicas y materiales insatisfechas, niños que viven sin la presencia de un mayor responsable y otras tantas situaciones complejas.
Luego de describir brevemente el contexto, el cual permite comprender la cultura que atraviesa a los sujetos y las familias, es que seindaga acerca de cuál es la relación entre la familia internalizada y los problemas de aprendizaje en los adolescentes que concurren a ésta escuela secundaria.

Como objetivo general nos planteamos indagar cuál es la relación entre la familia internalizada y los problemas de aprendizaje en los adolescentes. En cuanto a los objetivos específicos que guiaron nuestra investigación fueron, analizar losvínculos que los adolescentes sostienen con su entorno familiar, indagar sobre el aprendizaje en los adolescentes y analizar lo que la institución educativa enuncia como problema de aprendizaje. También nos propusimos un objetivo de acción, el cuál tratará de brindar estrategias que puedan enriquecer el aprendizaje de los adolescentes y optimizar la relación familia-escuela.
En ésta...