LICENCIADA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
NOMBRE
Telesecundaria 220
CCT
13DTV0171T
TURNO
Matutino
NIVEL/MODALIDAD
Telesecundaria
ZONA ESCOLAR
022
SECTOR
01
DOMICILIO
Domicilio conocido
LOCALIDAD
Santo Tomás de Allende
MUNICIPIO
Huasca de Ocampo
ENTIDAD
Hidalgo
TELÉFONO
No tiene
CORREO ELEC.
jane182k@hotmail.com
DIRECTOR
Juana Armenta Martínez
CICLO ESCOLAR2012-2013


Juana Armenta Martínez
Firma
Del/a Director(a)








María del Lourdes Escamilla Fragoso.
Nombre y firma
Secretario(a) Técnico del CEPS


C. Rosa María Hidalgo Islas
Nombre y firma Supervisor(a)/Inspector(a) Escolar

FECHA: 30 de Enero del 2013

Sello de la Escuela Sello de laSupervisión/Inspección





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I. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN.
a. Información organizada en las cuatro dimensiones. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de haber sistematizado los datos obtenidos, registren losresultados y sus posibilidades de mejora:
DIMENSIÓN
SITUACIONES DETECTADAS (Hacer referencia tanto a fortalezas como a debilidades)
ASPECTOS A MEJORAR
ESTRATÉGIA
PEDAGÓGICA CURRICULAR
Debilidades:
Atención en alumnos con capacidades diferentes.


Rezago educativo en materias de matemáticas y comprensión lectora.


Rezago educativo por falta de comunicación entre padres e hijos.Insuficiencia en especialización de docentes en algunas materias.


Falta de apoyo en actividades extra clases.
Desinterés del 4% en padres y alumnos en la importancia del aprendizaje y educación escolar.

Hay motivación de que el alumno sea autodidacta, pero no toman en serio las actividades, no se preocupan por realizar su propio diseño de aprendizaje.





No se tienenespacios y materiales adecuados para alumnos con atención especial en rezago y/o capacidades.

Fortalezas:
Se trabaja con la integración y equidad de aprendizaje de alumnos con capacidades diferentes.
Se trabajan talleres y cursos de manualidades, y se impulsa a que todos los alumnos sin diferenciarlos.
Se realizan actividades que fomenten la convivencia entre padres e hijos, siempre con fineseducativos.
Se trabajan y se llevan a cabo actividades con los materiales disponibles en la escuela.
Se realizan reuniones de docentes con el fin de intercambiar estrategias y actividades dentro del aula de clases.

Brindar a los alumnos que lo requieren educación especial de calidad


Elevar el nivel de aprovechamiento de los alumnos y así disminuir el rezago educativo en algunas materias.Fomentar la comunicación y unión entre las familias.


Despertar el interés en los alumnos de la importancia de su formación educativa.





Asesoramiento y cursos de especialistas.


Involucrar a padres de familia el desarrollo de actividades extra clase y actividades escolares.


Fomentar el emprendedurismo en los alumnos, aprovechando sus capacidades y habilidades.Desarrollar espacios adecuados para la impartición de clases y actividades escolares para todos los alumnos no importando sus capacidades y necesidades.

Acondicionamiento de áreas para alumnos con capacidades diferentes


Continuar trabajando los puntos de fortaleza identificados.

Diseño de nuevas estrategias didácticas de convivencia

Continuar con el aprovechamientotanto a materiales y espacios de la escuela.

Continuar con estas reuniones.

Solicitar el apoyo y capacitación de docentes del programa USAER, y así lograr una orientación pedagógica y didáctica para educación especial.

Trabajar con actividades como las tutorías de docente-alumno y alumno-alumno para disminuir el rezago educativo.

En reuniones bimestrales tocar temas de reflexión con los...