Licenciada En Trabajo Social

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y PARA LA VIDA
El presente libro está pensado para ayudar a padres/cuidadores y profesores a que enseñen a los niños con TDAH a desarrollar diversas habilidades esenciales. Incluye orientaciones sobre el reconocimiento de conductas problemáticas, el desarrollo de la autoestima, el desarrollo de capacidades de organización, el fomento de las actitudes positivasy el control de los sentimientos y estados de ánimo. Además, ofrece asesoramiento sobre cómo entablar y conservar amistades, y cómo escoger una carrera profesional adecuada.

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Buscar señales de aviso

Desarrollar la autoestima

Desarrollar capacidades de organización y deadministración del tiempo

Gestionar las expectativas relativas a la vida y la carrera profesional

Entender los sentimientos de las personas

Entablar y conservar amistades

BUSCAR SEÑALES DE AVISO
En este capítulo se describen algunas de las causas de las conductas problemáticas de los niños con TDAH y se ofrecen estrategias de intervención y control. Desencadenantes e intervenciones –detección de señales de aviso de las conductas problemáticas Ayudar a un niño a conocer los factores que desencadenan las conductas problemáticas tal vez sea el primer paso para que pueda controlar sus sentimientos y abordar tales situaciones con calma. Los padres/cuidadores o profesores pueden: EXPLICAR Explique al niño que todas las personas se enfadan de vez en cuando y muestran frustración asu manera.

RECONOCER Ayude al niño a reconocer las señales que avisan de que está empezando a sentirse disgustado. Por ejemplo: “Hablo más alto” “Siento calor en las mejillas” “Aprieto los puños” “El corazón me late deprisa” “Se me seca la boca” “Mi respiración se acelera” ADVERTIR Una vez que el niño es consciente de las señales que preceden a la ira, los padres/cuidadores o profesores puedenadvertirle de ellas siempre que empiecen a aparecer. Cuanta más ayuda reciba el niño para identificar tales señales, más fácil le será mantenerse tranquilo. El sistema de las “banderas rojas” Es un método que puede emplearse para advertir al niño de su estado emocional. Se trata de pedirle que escoja una fotografía suya, o que haga un dibujo de sí mismo, y que muestre en ellos expresiones quereflejen señales de aviso de que siente una emoción intensa. De este modo, padres e hijos pueden aprender a detectar tales señales, que indican que es necesario prestar apoyo emocional antes de que la situación derive en una posible conducta inapropiada y así se pueda intervenir.

Intervenciones para evitar conductas problemáticas
Las actividades cotidianas, tanto en casa como en el colegio,pueden derivar en conductas problemáticas en los niños con TDAH. En la siguiente tabla se enumeran algunas situaciones susceptibles de desembocar en conductas problemáticas, junto con ideas para la intervención y la prevención. Situación Problema que podría derivar en una conducta problemática
Cualquier situación que requiera un periodo de espera puede resultar difícil, por ejemplo, hacer cola.Intervenciones que se recomiendan para evitar conductas problemáticas
Planifique las situaciones e intente limitar los tiempos de espera, si es posible

Esperar

Situación

Problema que podría derivar en una conducta problemática
Un niño con TDAH puede olvidar las normas e instrucciones tan pronto como las recibe. Debido al déficit de atención, tiene menos capacidad para retener las reglasen la cabeza.

Intervenciones que se recomiendan para evitar conductas problemáticas
Reduzca al mínimo el uso de instrucciones verbales y pida al niño que las repita después de decírselas usted. Lo ideal es ofrecérselas por escrito, en un formato visual Considere la inclusión de normas sencillas en las tablas con los horarios del colegio y del entorno doméstico y emplee códigos de color para...