Licenciada E Educacion

La integralidad y adaptabilidad de las competencias básicas dentro de un modelo educativo en Colombia.
En el transcurrir de los siglos y en especial a finales del siglo XX, se ha evidenciado una tendencia en la educación en el sentido de cualificar los desempeños y desarrollar las competencias básicas, en especial en los estudiantes de los países como el nuestro, como una estrategia formativa enla integralidad humana para la eficiencia, la eficacia, la efectividad y la pertinencia. Los países como Colombia necesitan un adecuado progreso humano de sus futuras generaciones, en relación con un apropiado desarrollo de los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales, pues es a través de ellos que se construye el conocimiento y se buscan nuevas alternativas para responder a lasnecesidades socio-culturales de hoy.

Habilidades especificas como Desarrollar el juicio crítico, el pensamiento reflexivo y la capacidad creativa se han consolidado como alternativas para mejorar la formación en la capacidad intelectiva, y con ella, el desarrollo competencias y cualificar desempeños, resultantes al trabajar con verdaderos aprendizajes significativos.

Múltiples definiciones parael término competencias han sido entendido como “un saber hacer en contexto”. Para otros autores (Otero, 2010) “… la competencia ante todo, la forma en que las personas logran movilizar todos sus recursos personales (cognitivos, sociales, etc.) para lograr el éxito en la resolución de una tarea en un contexto definido. Las competencias constituyen un tipo de aprendizaje que se sitúa entre loscomportamientos y las capacidades.” Son Concepciones demasiado simples, ya que sólo se limita al saber hacer, confundiéndose con los desempeños y que descuida la necesidad de utilizar la inteligencia en el proceso de construcción del conocimiento, por centrarse tan sólo en el manejo de habilidades y destrezas.

Por ello, saber hacer sin entender no tiene sentido, como tampoco lo tiene saber pensaracerca de lo que no sabemos hacer. Las competencias están relacionadas con el uso apropiado de las aptitudes intelectivas y de las capacidades mentales para comprender lo que se hace, junto con el manejo eficiente, eficaz y efectivo de métodos, técnicas, procesos y procedimientos con habilidad y destreza para saber hacer lo que se comprende; y, en utilizar este saber y este saber hacer conpertinencia, en la solución de problemas relevantes. Así entonces, una competencia en un sentido mas estricto es “un saber pensar y un saber hacer en contexto”.

No es preciso afirmar que las competencias sean básicas o no, están más relacionadas con el potencial de aprendizaje individual de las personas que con sus habilidades y destrezas para hacer algo; haciendo énfasis aquí por potencial deaprendizaje “la capacidad que tienen los individuos para pensar y desarrollar conductas inteligentes”.

Desde este punto de vista, es preciso abordar el desarrollo de las competencias; por tal motivo ha de relacionarse con los aprendizajes significativos auspiciados por Ausubel y Novak, con los factores intrínsecos y extrínsecos que influyen para que éste se produzca y con las funcionescognoscitivas que deben tenerse en cuenta para que estas competencias puedan desarrollarse.

Concepciones de los aprendizajes significativos y su relación con el desarrollo de las competencias básicas.

Ha de tenerse en cuenta que existen muchos factores que influyen en el aprendizaje; unos externos y otros internos; los primeros se escapan de las manos del educador pues están íntimamente relacionados conlos contextos socio-culturales, psicológicos, ambientales, familiares, etc., de cada uno de los individuos. Los segundos están relacionados con la institución educativa como tal y la dinámica misma del aula de clase, la pedagogía, la didáctica, el currículo, la forma de operar el proceso de enseñanza-aprendizaje como espacios de desarrollo de la capacidad intelectiva.

Entre los factores...