Licenciada


Unidad 1 – Introducción a la concepción constructivista del aprendizaje


En las páginas siguientes se presentarán algunos conceptos sobre los enfoques de la educación bajo el punto de vista de psicólogos y educadores, posteriormente se desarrollará más sobre el tema de constructivismo en la educación y sus diferentes variantes, finalizando con los procesos del aprendizaje que integran laconcepción constructivista.

Diferencias básicas entre el enfoque conductista y el enfoque constructivista de la educación y el aprendizaje.

Según el texto de Achaerandio L. (2003), las ciencias psicológicas y pedagógicas se han ido complementando cada vez más, en cuanto al tema de la educación, lo cual ha sido por fases, tal como se indican a continuación:
1. A principios del siglo XX.Surge el enfoque conductista, en el que se afirma que el aprendizaje es un proceso mecánico que se activa en la persona según obtenga premios o castigos. Dándose los primeros, como un refuerzo positivo cuando se alcanza el objetivo, es decir, se logra aprender lo que se había propuesto; o un refuerzo negativo o castigo en caso contrario.
2. A mediados del siglo XX, se separan la piscología dela pedagogía, surgiendo la idea de que el aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimiento, por lo que los educadores se esfuerzan por ser la fuente de conocimiento para sus estudiantes.
3. A finales del siglo XX, se vuelven a integrar la psicología y la pedagogía, de una mejor forma, surgiendo la psicología cognitiva y con ella el enfoque constructivista, en el que se entiende que elaprendizaje es la construcción del conocimiento. Y esto se da sólo cuando la persona selecciona información relevante, la organiza en estructuras coherentes y la interpreta a través de sus presaberes o conocimientos previos, construyendo nuevas estructuras mentales significativas de conocimiento.

Según lo anterior, en la tabla siguiente se presentan las diferencias básicas entre el enfoqueconductista y el constructivista.


Concepto\enfoque
Conductista
Constructivista
Tipo de proceso
Mecánico
Mental
Motivación del aprendizaje
Obtener premio y evitar el castigo
Interés por aprender. Lo que desean aprender es significativo y de utilidad
Rol del maestro
Define los instrumentos de los que se aprenderá, también los premios y castigos.
Facilitador o moderador, preparamaterial al nivel de los estudiantes para que se logre el proceso de construcción del conocimiento significativo.


En qué consiste el constructivismo cognitivo como construcción de significados en el aprendizaje.

El constructivismo cognitivo consiste en construir el significado, esto sucede cuando la persona que aprende realiza las actividades de “asimilación” y “acomodación”. La asimilaciónes cuando el contenido (a aprender) lo comprende y le asigna significado (comparándolo con sus presaberes y formando nuevo conocimiento). Luego realiza la acomodación, en donde se acomoda el nuevo conocimiento en sus estructuras o representaciones mentales. Otra forma de ver la construcción del conocimiento es a través de los procesos de revisión, modificación y construcción de esquemas deconocimiento, lo cual incluye el modelo de equilibración de las estructuras mentales de Piaget, el cual consiste en un proceso de equilibrio inicial, desequilibrio y restablecimiento del equilibrio de las estructuras mentales nuevamente con el nuevo conocimiento construido.


¿En qué sentido el constructivismo cognitivo es un avance más allá de la concepción conservadora, de una educación“expositiva” y bancaria que es frecuente entre profesores y educadores?

En la educación expositiva, donde el maestro lleva toda la información y la brinda a los estudiantes, ellos se limitan sólo a tomar nota de lo que él les comparte. Y luego la evaluación se da sobre lo que la memoria de los estudiantes captó y no necesariamente sobre cómo aplicarán ese conocimiento. En cambio en el enfoque del...