Licenciada
Páginas: 14 (3273 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
Curso: ED4027 Modelos y Estrategias de Enseñanza
Profesor titular: Dr. Armando Lozano Rodríguez
Profesor tutor: Mtra. Marcela Avitia
Maestría: Maestría en Educación con Acentuación en Procesos de Enseñanza
Módulo 3. Actividad 6.
Innovación educativa basada en la evidencia (IEBE):
Propuesta práctica para innovar en los procesos de enseñanza combinando modelos y estrategias“Mejora de la comprensión lectora en una segunda lengua de alumnos del nivel de bachillerato mediante la implementación de tecnologías educativas”
Audrey Candice Garnica Garcia
Nuvia Karina Lemus Coronel A01311958
Araceli Maya Rubio A01313719
27 de Junio del 2012
Introducción
El aprendizaje del idioma inglés se lleva a cabo, tradicionalmente, mediante el desarrollo de cuatrohabilidades pilares que el aprendiz debe dominar, dichas habilidades son: la comprensión lectora, la habilidad para comprender lo escuchado, la habilidad para producir textos hablados y la habilidad para producir textos escritos.
El presente trabajo de investigación tiene como objeto la investigación, búsqueda y recopilación de información al analizar la problemática que impide a los alumnos delnivel de bachillerato para que puedan desarrollar habilidades y competencias lectoras. Estas competencias les permiten tener una mejor comprensión del idioma inglés como segunda lengua dentro del sistema escolarizado y de esta manera implementar un cambio mediante nuevos modelos y estrategias de enseñanza.
Esta nueva manera de trabajar en clase brindará al maestro la oportunidad decapacitarse en el uso y manejo de TICs, como una alternativa para mejorar las competencias lectoras de los alumnos.
Información General
El proyecto consiste en tomar como objeto de innovación la lectura de comprensión en el área de inglés mediante la estrategia de aprendizaje colaborativo. Desde una perspectiva de investigación basada en los modelos y procesos innovadores en la enseñanza basada enevidencia (IEBE).
La investigación se llevará a cabo en el nivel medio superior, de tal manera que veamos diferentes estrategias móviles para lograr el mejoramiento de la comprensión lectora y por consiguiente el de comunicación y lenguaje.
La investigación IEBE establece la delimitación de la ambiente presencial del proyecto y se describen los contextos donde se pretende realizar lainnovación, el resultado de la literatura evaluada y los objetivos generales y específicos que se desean lograr para el desarrollo de algunas competencias.
Objetivo, roles y competencias.
El objetivo general en esta propuesta es que el alumno adquiera el hábito de la lectura para el fortalecimiento de la habilidad lectora y de comprensión de una segunda lengua.
Roles:
El alumno además de laasertividad, escucha atenta y búsqueda de información y manejo de tecnologías desarrollará las siguientes competencias que se trabajan en bachillerato establecidas en el diario oficial de la federación (2008):
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
•Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
• Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
• Ordena...
Profesor titular: Dr. Armando Lozano Rodríguez
Profesor tutor: Mtra. Marcela Avitia
Maestría: Maestría en Educación con Acentuación en Procesos de Enseñanza
Módulo 3. Actividad 6.
Innovación educativa basada en la evidencia (IEBE):
Propuesta práctica para innovar en los procesos de enseñanza combinando modelos y estrategias“Mejora de la comprensión lectora en una segunda lengua de alumnos del nivel de bachillerato mediante la implementación de tecnologías educativas”
Audrey Candice Garnica Garcia
Nuvia Karina Lemus Coronel A01311958
Araceli Maya Rubio A01313719
27 de Junio del 2012
Introducción
El aprendizaje del idioma inglés se lleva a cabo, tradicionalmente, mediante el desarrollo de cuatrohabilidades pilares que el aprendiz debe dominar, dichas habilidades son: la comprensión lectora, la habilidad para comprender lo escuchado, la habilidad para producir textos hablados y la habilidad para producir textos escritos.
El presente trabajo de investigación tiene como objeto la investigación, búsqueda y recopilación de información al analizar la problemática que impide a los alumnos delnivel de bachillerato para que puedan desarrollar habilidades y competencias lectoras. Estas competencias les permiten tener una mejor comprensión del idioma inglés como segunda lengua dentro del sistema escolarizado y de esta manera implementar un cambio mediante nuevos modelos y estrategias de enseñanza.
Esta nueva manera de trabajar en clase brindará al maestro la oportunidad decapacitarse en el uso y manejo de TICs, como una alternativa para mejorar las competencias lectoras de los alumnos.
Información General
El proyecto consiste en tomar como objeto de innovación la lectura de comprensión en el área de inglés mediante la estrategia de aprendizaje colaborativo. Desde una perspectiva de investigación basada en los modelos y procesos innovadores en la enseñanza basada enevidencia (IEBE).
La investigación se llevará a cabo en el nivel medio superior, de tal manera que veamos diferentes estrategias móviles para lograr el mejoramiento de la comprensión lectora y por consiguiente el de comunicación y lenguaje.
La investigación IEBE establece la delimitación de la ambiente presencial del proyecto y se describen los contextos donde se pretende realizar lainnovación, el resultado de la literatura evaluada y los objetivos generales y específicos que se desean lograr para el desarrollo de algunas competencias.
Objetivo, roles y competencias.
El objetivo general en esta propuesta es que el alumno adquiera el hábito de la lectura para el fortalecimiento de la habilidad lectora y de comprensión de una segunda lengua.
Roles:
El alumno además de laasertividad, escucha atenta y búsqueda de información y manejo de tecnologías desarrollará las siguientes competencias que se trabajan en bachillerato establecidas en el diario oficial de la federación (2008):
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
•Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
• Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
• Ordena...
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