licenciada

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE III BIMESTRE III GRADO CUARTO MES ENERO-FEBRERO
PROPOSITO
AMBITO
TEMA
PAG.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
EVALUACION
• Identifiquen los cambios de estado de los materiales y su relación con el calor, algunos factores que influyen en la cocción y descomposición de los alimentos, así como las aportaciones de la tecnologíapara su conservación.
Los materiales
TEMA 1. CARACTERISTICAS DE LOS ESTADOS FISICOS Y SUS CAMBIOS.
74-83
–Clasifica materiales de uso común de acuerdo con las características de los estados físicos.
–Relaciona los cambios de estado de los materiales con la variación de la temperatura.
–Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su importancia para la vida.
•Pedir a los alumnos que mirena su alrededor para que digan lo que observan ¿de qué materiales están hechos los objetos que están a tu alrededor? ¿Qué observas en un vaso de agua? ¿y el aire? ¿Conocen los componentes que tiene el aire? Enseguida hacer la lectura del libro. Pág. 75
Actividad. Estados físicos de la materia. Pág. 76
•En equipos juntar los materiales necesarios (agua, miel, leche, aceite, piedra, etc. consultarel libro)
•Poner todos los materiales en líquido y polvo, por separado en la charola para observar cuales se extienden y cuáles no. Seguir todas las instrucciones como lo indica el libro
•Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenar la tabla de la pág. 77 para analizar las características de cada material, tal como: forma definida, si se esparce en la charola, si se comprime y cómoes su estado físico.
•Hacer la lectura de los líquidos y sólidos, pág. 77 y comentar de manera grupal.
Actividad. ¿Líquidos o sólidos? Pág. 78
•En esta actividad deberán clasificar y argumentar el estado físico de la harina, azúcar y arena, de acuerdo a la tabla anterior. Escribir en el cuaderno las conclusiones y contestar la pregunta ¿Cómo son clasificados? ¿Líquidos o sólidos?
•Hacer lalectura de los gases, pág. 79 y platicar acerca de cómo se comprimen reduciendo su volumen y cómo se difunden de manera espontánea. Así mismo cómo se dilatan y son elásticos.
Actividad. ¿Los cuerpos cambian? Pág. 80
•Hacer esta actividad en equipo. Conseguir los materiales traídos de su casa (lámpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos de hielo). En caso de ser muy difícil conseguirel material por equipo, se puede hacer la actividad de forma grupal (adecuación)
•Ayudar a los alumnos a cortar la lata de refresco a la mitad. Hacerle orificios como marca el libro observando las imágenes.
•Observar lo que sucede durante 15 minutos y anotar las observaciones en el libro.
•Contestar las preguntas.
•Leer las páginas 80 y 81 acerca del punto de ebullición y fusión de algunosmateriales y sus cambios que presenta, como el hielo, la mantequilla, el agua, etc.
Actividad. El agua y sus estados físicos. Pág. 82
•Ver video para iniciar la motivación de los alumnos en el tema:
http://www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4I (el ciclo del agua y su composición)
•Elaborar su conclusión en la libreta en parejas.
•Realizar el dibujo de la pág. 82 en su cuaderno de maneraindividual (coloreado)
•Leer y comentar pág. 83.
Actividad. ¿Cuánta agua nos queda? Pág. 83
•Hacer una lista en el cuaderno de todos los usos que le damos al agua.
•Investigar en libros o internet la cantidad de agua para cada consumo humano, los cuerpos de agua existentes y las actividades o conductas que causan contaminación.
•Contestar de manera individual: ¿Qué medidas proponen para cuidar esterecurso?
•Leer y comentar página 83
Resumen, ejercicios, esquemas.
• Identifiquen los cambios de estado de los materiales y su relación con el calor, algunos factores que influyen en la cocción y descomposición de los alimentos, así como las aportaciones de la tecnología para su conservación.
Los materiales
TEMA 2. LA COCION Y DESCOMPOSICION DE LOS ALIMENTOS.
84-93
–Reconoce algunos...