Licenciada


COLEGIO DE BACHILLERATO MANÚ
MANÚ’SARAGURO’SARAGURO













2013-2014
Loja-Ecuador.
Descriptor Nro. 7 ¨LA INSTITUCIÓN APLICA METODOLOGÍAS UNIFICADAS DE EVALUACION DE APRENDIZAJES ALCANZANDO UN ELEVADO NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL.

Proyecto: Metodologías de la evaluación de los aprendizajes



PRESENTACIÓN.

La evaluación esparte fundamental de nuestra vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación. No pasa un día sin que al finalizar la jornada no hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos, que nos falta por hacer, etc. Y así sucede con todos los aspectos de la vida. Por ello no es posible pensar y organizar un proceso de enseñanza sin que no este presente el componente de la evaluación.
Cuandose pretende la excelencia en el desempeño educativo es indispensable continuamente evaluar nuestros propios procedimientos de enseñanza, de modo que nos permita adecuarlos a las necesidades y características del alumnado de manera que satisfagan las expectativas de los educandos. De igual modo los alumnos deben ser sometidos sistemáticamente a evaluaciones para poder comprobar su evolución, asícomo la eficacia de nuestro propio desempeño profesional.
Es importante que los maestros se adapten a los alumnos para lo cual deben conocerlos, y discernir la manera de proceder con cada uno si hubiera que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, quedaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. De ahí el auge que tiene en laactualidad la evaluación inicial y la dimensión diagnostica de la evaluación.
Las Instituciones Educativas se componen de profesionales que deben buscar constantemente servir a sus alumnos y a la comunidad de la mejor manera, mejorarando aquellos aspectos de sus trabajos que sean deficientes, o cuando el estado de la ciencia haya confirmado que existen mejores estrategias para educar a sus alumnos.Deben traba­jar en colaboración con colegas, padres y la comunidad con el fin de satisfacer de manera efectiva el abanico de necesidades educativas de todos sus alumnos, mostrandose abiertos e interesados en que otros evalúen su trabajo; por ende la escuela efectiva es aquella cuyos profesionales realizan y utilizan sistemáticamente las

JUSTIFICACIÓN.
Los docentes de la institución estándesactualizados en aspectos pedagógicos y didácticos por el desconocimiento de la metodología de evaluación delos aprendizajes por una limitada capacitación y actualización docente debido a un desinterés por renovar la práctica docente, desmotivación de los docentes, resistencia al cambio, bajo compromiso institucional, ausencia de estímulos e incentivos al desempeño docente, inexistencia depolíticas institucionales y ausencia de mecanismos de seguimiento y control de la acción docente, estas causas producen efectos en los estudiantes bajo nivel de aprendizajes, bajo rendimiento, elevado índice de repitencia, elevado índice de deserción , limitado compromiso con el rol docente, ausencia de retroalimentación de la práctica docente por lo tanto existe baja calidad de vida de los estudiantes yuna baja calidad de la educación del centro.
Por lo tanto se plantea una nueva metodología de evaluación de los aprendizajes, la misma que irá en el mejoramiento del nivel de aprendizaje de los alumnos.

OBJETIVOS
Aproximarnos a una nueva comprensión de la evaluación educativa que  hace intervenir a todos.
Descubrir que no hay mejora posible sin evaluación.
Estimular una nueva práctica dela evaluación que nos permita dialo­gar con todos, tomar conciencia del camino recorrido y alcanzado y señalar los siguientes pasos a dar.
DESARROLLO.


Algunas de las definiciones sobre evalua­ción educativa:
 
“La evaluación es un proceso sistemático de reflexión sobre la práctica” (Rosales, 1989).
Es importante que la evaluación se base más en la práctica en lo que realmente acontece...