licenciada
Páginas: 14 (3292 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2013
MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA
Tema: IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN BILINGÜE (NIVEL BÁSICO) PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÌA MAZZARELLO”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En virtud del crecimiento sostenido y paulatino de la Unidad Educativa Santa María Mazzarello de Quito a lo largo de 50 años de experiencia como institución educativa,debe enfrentar nuevos desafíos para mejorar el posicionamiento en el mercado de la educación salesiana así como dar respuesta a la gran demanda del uso del idioma Inglés como segunda lengua dentro de un contexto familiar y significativo.
En tiempos pasados el conocimiento de un idioma extranjero simbolizaba únicamente cierto refinamiento cultural e intelectual. En la actualidad, los idiomasextranjeros son percibidos como elemento clave en el éxito académico, económico e incluso técnico. La influencia que el conocimiento de una lengua extranjera ejerce sobre aspectos vitales para el desarrollo de una sociedad se ha intensificado, expandido y diversificado, este es el caso del idioma Inglés, experimentando actualmente, lo mismo que otras áreas de la actividad humana, dramáticas yrevolucionarias transformaciones.
Considerando estos aspectos se debe tener en cuenta que el mercado de la educación básica existe una gran competencia, donde las exigencias de los padres de familia son más altas respecto a la educación de sus hijos debido a factores como: la oferta académica, estatus, localización, precio, entre otros.
Por ello es menester de las hermanas salesianas (FMA)enfrentar nuevos retos siendo el mayor el convertir a la Unidad Educativa Santa María Mazzarello hasta el año 2011 en institución bilingüe, lo que permitirá elevar el nivel de competitividad del plantel, así como también el nivel de educación de sus estudiantes.
A pesar de la teoría de Chomsky, que requiere un alto grado de idealización y abstracción de datos, mantiene los estudios dellenguaje lejos de sus contextos sociales. Debido a ello su modelo se enfrenta a una reacción de lingüistas y pedagogos de la enseñanza de lenguas, que sostienen que las estructuras formales de una lengua no pueden ser estudiadas separadamente de sus usos más naturales.
Siendo uno de los principales problemas de la enseñanza del idioma Inglés la falta de su utilización de tanto estudiantes comomaestros/as dentro y fuera de la clase esto nos permite inferir que no existe una formación básica de la lengua inglesa de maestros y maestros de la institución.
En vista de esta situación y de dicho requerimiento, he visto conveniente implementar la formación a los/as maestros de la unidad en el idioma Inglés, mediante un taller continuo de Inglés básico el mismo que será utilizado de formanatural (saludos, conversaciones cortas, comandos básicos utilizados dentro y fuera del aula) y donde se tratarán situaciones cotidianas que permitirán el mejoramiento cualitativo de la enseñanza- aprendizaje del idioma extranjero.
JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto nace de la necesidad que tiene la institución del desarrollo de funciones comunicativas en el programa de lengua extranjera,tomando en cuenta que la Unidad Educativa Santa María Mazzarello está encaminada a ser institución bilingüe y por el incremento en la carga horaria a la cátedra de inglés.
La aplicación de este proyecto a los/as maestros/as de la Educación básica es conveniente, debido a que gracias a la intervención cotidiana del uso del inglés, se logrará proporcionar a los/as estudiantes el mayor tiempoposible a la exposición de la lengua inglesa con el fin de que adquieran conocimientos que le permitirán la utilización de dicha lengua de una manera activa.
La utilización de un idioma extranjero, más allá de ser una materia, es una habilidad del cerebro humano y como todas las habilidades, dependen en mayor escala de como las percibimos, que de las capacidades, de esta manera la única manera...
Tema: IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN BILINGÜE (NIVEL BÁSICO) PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARÌA MAZZARELLO”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En virtud del crecimiento sostenido y paulatino de la Unidad Educativa Santa María Mazzarello de Quito a lo largo de 50 años de experiencia como institución educativa,debe enfrentar nuevos desafíos para mejorar el posicionamiento en el mercado de la educación salesiana así como dar respuesta a la gran demanda del uso del idioma Inglés como segunda lengua dentro de un contexto familiar y significativo.
En tiempos pasados el conocimiento de un idioma extranjero simbolizaba únicamente cierto refinamiento cultural e intelectual. En la actualidad, los idiomasextranjeros son percibidos como elemento clave en el éxito académico, económico e incluso técnico. La influencia que el conocimiento de una lengua extranjera ejerce sobre aspectos vitales para el desarrollo de una sociedad se ha intensificado, expandido y diversificado, este es el caso del idioma Inglés, experimentando actualmente, lo mismo que otras áreas de la actividad humana, dramáticas yrevolucionarias transformaciones.
Considerando estos aspectos se debe tener en cuenta que el mercado de la educación básica existe una gran competencia, donde las exigencias de los padres de familia son más altas respecto a la educación de sus hijos debido a factores como: la oferta académica, estatus, localización, precio, entre otros.
Por ello es menester de las hermanas salesianas (FMA)enfrentar nuevos retos siendo el mayor el convertir a la Unidad Educativa Santa María Mazzarello hasta el año 2011 en institución bilingüe, lo que permitirá elevar el nivel de competitividad del plantel, así como también el nivel de educación de sus estudiantes.
A pesar de la teoría de Chomsky, que requiere un alto grado de idealización y abstracción de datos, mantiene los estudios dellenguaje lejos de sus contextos sociales. Debido a ello su modelo se enfrenta a una reacción de lingüistas y pedagogos de la enseñanza de lenguas, que sostienen que las estructuras formales de una lengua no pueden ser estudiadas separadamente de sus usos más naturales.
Siendo uno de los principales problemas de la enseñanza del idioma Inglés la falta de su utilización de tanto estudiantes comomaestros/as dentro y fuera de la clase esto nos permite inferir que no existe una formación básica de la lengua inglesa de maestros y maestros de la institución.
En vista de esta situación y de dicho requerimiento, he visto conveniente implementar la formación a los/as maestros de la unidad en el idioma Inglés, mediante un taller continuo de Inglés básico el mismo que será utilizado de formanatural (saludos, conversaciones cortas, comandos básicos utilizados dentro y fuera del aula) y donde se tratarán situaciones cotidianas que permitirán el mejoramiento cualitativo de la enseñanza- aprendizaje del idioma extranjero.
JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto nace de la necesidad que tiene la institución del desarrollo de funciones comunicativas en el programa de lengua extranjera,tomando en cuenta que la Unidad Educativa Santa María Mazzarello está encaminada a ser institución bilingüe y por el incremento en la carga horaria a la cátedra de inglés.
La aplicación de este proyecto a los/as maestros/as de la Educación básica es conveniente, debido a que gracias a la intervención cotidiana del uso del inglés, se logrará proporcionar a los/as estudiantes el mayor tiempoposible a la exposición de la lengua inglesa con el fin de que adquieran conocimientos que le permitirán la utilización de dicha lengua de una manera activa.
La utilización de un idioma extranjero, más allá de ser una materia, es una habilidad del cerebro humano y como todas las habilidades, dependen en mayor escala de como las percibimos, que de las capacidades, de esta manera la única manera...
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