licenciada

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Zona Educativa del Estado Aragua.
Instituto de Educación Especial Nacional “Colonia Tovar”.

GUÍA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LAS ÁREAS DE DESARROLLO PARA
EDUCANDOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

I.

ANTECEDENTES

a) Historia personal
- Antecedentes prenatales: duración del embarazo, control prenatal,alimentación de la
madre, posibles complicaciones o enfermedades presentadas, ingesta de vitaminas o
medicamentos, indicar si fue o no un embarazo de alto riesgo.
- Antecedentes perinatales: parto normal, inducido, cesárea, describir las características
presentadas por el niño en cuanto al color presentado, talla, peso, llanto, dificultades
ocurridas durante el parto.
- Antecedentes postnatales: tipode alimentación, control pediátrico, enfermedades típicas
de la infancia que haya presentado.
- Desarrollo psicomotor: describir el proceso de adquisición psicomotora (control
cefálico, rolar, cuatro puntos, arrastrarse, sentarse, gatear, pararse, caminar, etc) y su edad
de adquisición tomando en cuanta os parámetros teóricos, además indicar si se presentó
dificultades para la adquisición delas mismas.
- Desarrollo lingüístico: describa el proceso evolutivo del educando desde sus inicios.
b) Historia familiar: señalar las edades de los padres, su instrucción, labor que desempeña,
tipo de unión (si están separados, sería conveniente indicar el motivo y tiempo), cantidad de
hermanos, lugar que ocupa el educando, posición socio-económica y cultural, ingresos
familiares, atención alas necesidades de alimentación, salud, higiene, vestido, educación
tipo de vivienda, ubicación geográfica, distribución del espacio físico, cantidad de personas
que habitan, relaciones interfamiliares, antecedentes familiares significativos.

c) Historia escolar: secuencia de actuación escolar desde su inicio hasta los actuales
momentos, edad en que comenzó la escolaridad, nivel, como fuesu adaptación escolar,
rendimiento académico, repitencias, asistencia a clases y continuidad en la escuela.

DESCRIPCIÓN DE ÁREAS EVALUADAS

I.

ASPECTO FÍSICO – BIOLÓGICO

a) Apariencia Física (saludable, enfermizo, delgado, pálido, obeso, débil, desnutrido,
desarrollo pondoestatural, condición, defectos físicos evidentes, uso de ayuda técnica).
b) Apariencia personal (descripción delos rasgos corporales, características de la
vestimenta).
c) Salud (describir cómo es, enfermedades que presentó o presenta y su frecuencia,
operaciones, hospitalizaciones, tratamientos, certificación CONAPDIS, etc.).
II.

ÁREA PSICOMOTORA:

a) Psicomotricidad gruesa: Caracterizar la calidad de la ejecución de conductas
psicomotoras básicas (acostarse, sentarse, gatear, caminar, correr,brincar, etc.) describir
los atributos de los movimientos: si son armónicos, coordinados, torpes, vacilantes,
bruscos, temblores, etc., especificar cómo es el equilibrio y control postural y si presenta
energía, habilidad, fuerza, tonicidad, resistencia, rigidez en el ritmo de ejecución.
b) Psicomotricidad Fina: indicar los tipos de prensión utilizados por el educando (pinza
fina, interdigital,tarso digital, prensa en garra, en puño, manipulación de la muñeca,
pulsión, extensión), caracterizar la ejecución de las actividades manipulativas como relleno,
recortado, modelado, plegado, rasgado, trazado, elaboración de dibujos, coloreado, encajes,
etc. Y actividades de la vida diaria: subir y bajar cierres, abotonar y desabotonar, anudar,
realizar lazos al calzado, abrir manillas,desenroscar frascos, etc., indicar si presenta
independencia manual y digital y las características de sus movimientos (armónicos,
coordinados, irregulares, torpes, ágiles, controlados, respeto de límites, presenta temblores,
vacilaciones, mencionar el ritmo de las ejecuciones, control direccional, energía, habilidad,
fuerza; indicar sus dificultades.
c) Esquema corporal: funcionamiento del...