LICENCIADA
Páginas: 153 (38246 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2013
Sistemas de
educación especial
LUCIA MARTINEZ AGUIRRE
Red Tercer Milenio
SISTEMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SISTEMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
LUCIA MARTINEZ AGUIRRE
RED TERCER MILENIO
AVISO LEGAL
Derechos Reservados 2012, por RED TERCER MILENIO S.C.
Viveros de Asís 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de México.
Prohibida la reproducción parcial ototal por cualquier medio, sin la autorización por escrito del
titular de los derechos.
Datos para catalogación bibliográfica
Lucia Martínez Aguirre
Sistemas de educación especial
ISBN 978-607-733-029-5
Primera edición: 2012
Revisión editorial: Eduardo Durán Valdivieso
DIRECTORIO
José Luis García Luna Martínez
Director General
Jesús Andrés Carranza Castellanos
Director Corporativode Administración
Rafael Campos Hernández
Director Académico Corporativo
Héctor Raúl Gutiérrez Zamora Ferreira
Director Corporativo de Finanzas
Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora Corporativa de Operaciones
Alejandro Pérez Ruiz
Director Corporativo de Expansión y
Proyectos
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
7
MAPA CONCEPTUAL
8
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL9
MAPA CONCEPTUAL
10
1.1
MARCO HISTÓRICO DE LE EDUCACIÓN ESPECIAL
12
1.2
LA TRANSFORMACIÓN DE LE EDUCACIÓN ESPECIAL: NUEVOS
PARADIGMAS
20
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
24
1.3
CONTEXTO ACTUAL DE LE EDUCACIÓN ESPECIAL
25
1.4
REVISIÓN TEÓRICA
34
1.4.1 ENFOQUE ECOLÓGICO
34
1.4.2 CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
38
1.4.3INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y PROCESO DE INCLUSIÓN
43
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
47
1.5
LA LEGISLACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
47
1.6
LA PERCEPCIÓN SOCIAL SOBRE LAS NECESIDADES
52
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
54
AUTOEVALUACIÓN
55
2
UNIDAD 2: LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA Y EL PROCESO DE
INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
59
2.1
INTEGRACIÓNEDUCATIVA Y LA INCLUSIÓN ESCOLAR
63
2.2
EL ENFOQUE ECOLÓGICO EN EL AULA
67
2.3
EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO
68
2.3.1 EDUCACIÓN ESPECIAL PÚBLICA
73
2.3.2 EDUCACIÓN ESPECIAL PRIVADA
77
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
79
2.4
EL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 79
2.4.1 RETRASO MENTAL
79
2.4.2 TRASTORNO GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
82
2.4.3DISCAPACIDAD SENSORIAL
88
2.4.4 DISCAPACIDAD MOTORA
89
2.4.5 TRASTORNO DE COMPORTAMIENTO
90
2.4.6 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
91
2.4.7 SUPERDOTADOS Y TALENTOS ESPECIALES
92
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
94
AUTOEVALUACIÓN
95
UNIDAD 3: EL PROCESO DE DETECCIÓN E INTERVENCIÓN EN
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
99
3
3.1
DETECCIÓN Y CANALIZACIÓN
1023.1.1 EL DOCENTE DE AULA COMO PRIMER DETECTOR
102
3.1.2 EL PAPEL DEL EDUCADOR ESPECIAL
103
3.2
106
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
3.2.1 INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
106
3.2.1.1
109
3.3
ANÁLISIS INTERDISCIPLINARIO
ANÁLISIS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
110
3.3.1 ADECUACIONES CURRICULARES
110
3.3.2 PLAN DE INCLUSIÓN ESCOLAR
112
3.3.2.1LA LABOR DEL DOCENTE DE AULA Y LA INSTITUCIÓN
ESCOLAR
3.3.2.2
112
INCLUSIÓN EN EL GRUPO DE IGUALES
114
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
115
AUTOEVALUACIÓN
116
UNIDAD 4: EL SISTEMA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN LOS ALUMNOS
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
118
4.1
LA FAMILIA COMO SISTEMA SOCIAL
121
4.2
LA ADAPTACIÓN DE LA FAMILIA CON UN MIEMBRO CONNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
4.3
124
LA COLABORACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE
LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
126
4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
127
AUTOEVALUACIÓN
128
UNIDAD 5: LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE LOS INDIVIDUOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
5.1
131
EL PROCESO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y ESTRATEGIAS PARA
FACILITAR LA...
educación especial
LUCIA MARTINEZ AGUIRRE
Red Tercer Milenio
SISTEMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SISTEMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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AVISO LEGAL
Derechos Reservados 2012, por RED TERCER MILENIO S.C.
Viveros de Asís 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de México.
Prohibida la reproducción parcial ototal por cualquier medio, sin la autorización por escrito del
titular de los derechos.
Datos para catalogación bibliográfica
Lucia Martínez Aguirre
Sistemas de educación especial
ISBN 978-607-733-029-5
Primera edición: 2012
Revisión editorial: Eduardo Durán Valdivieso
DIRECTORIO
José Luis García Luna Martínez
Director General
Jesús Andrés Carranza Castellanos
Director Corporativode Administración
Rafael Campos Hernández
Director Académico Corporativo
Héctor Raúl Gutiérrez Zamora Ferreira
Director Corporativo de Finanzas
Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora Corporativa de Operaciones
Alejandro Pérez Ruiz
Director Corporativo de Expansión y
Proyectos
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
7
MAPA CONCEPTUAL
8
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL9
MAPA CONCEPTUAL
10
1.1
MARCO HISTÓRICO DE LE EDUCACIÓN ESPECIAL
12
1.2
LA TRANSFORMACIÓN DE LE EDUCACIÓN ESPECIAL: NUEVOS
PARADIGMAS
20
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
24
1.3
CONTEXTO ACTUAL DE LE EDUCACIÓN ESPECIAL
25
1.4
REVISIÓN TEÓRICA
34
1.4.1 ENFOQUE ECOLÓGICO
34
1.4.2 CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
38
1.4.3INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y PROCESO DE INCLUSIÓN
43
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
47
1.5
LA LEGISLACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
47
1.6
LA PERCEPCIÓN SOCIAL SOBRE LAS NECESIDADES
52
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
54
AUTOEVALUACIÓN
55
2
UNIDAD 2: LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA Y EL PROCESO DE
INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
59
2.1
INTEGRACIÓNEDUCATIVA Y LA INCLUSIÓN ESCOLAR
63
2.2
EL ENFOQUE ECOLÓGICO EN EL AULA
67
2.3
EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO
68
2.3.1 EDUCACIÓN ESPECIAL PÚBLICA
73
2.3.2 EDUCACIÓN ESPECIAL PRIVADA
77
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
79
2.4
EL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 79
2.4.1 RETRASO MENTAL
79
2.4.2 TRASTORNO GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
82
2.4.3DISCAPACIDAD SENSORIAL
88
2.4.4 DISCAPACIDAD MOTORA
89
2.4.5 TRASTORNO DE COMPORTAMIENTO
90
2.4.6 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
91
2.4.7 SUPERDOTADOS Y TALENTOS ESPECIALES
92
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
94
AUTOEVALUACIÓN
95
UNIDAD 3: EL PROCESO DE DETECCIÓN E INTERVENCIÓN EN
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
99
3
3.1
DETECCIÓN Y CANALIZACIÓN
1023.1.1 EL DOCENTE DE AULA COMO PRIMER DETECTOR
102
3.1.2 EL PAPEL DEL EDUCADOR ESPECIAL
103
3.2
106
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
3.2.1 INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
106
3.2.1.1
109
3.3
ANÁLISIS INTERDISCIPLINARIO
ANÁLISIS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
110
3.3.1 ADECUACIONES CURRICULARES
110
3.3.2 PLAN DE INCLUSIÓN ESCOLAR
112
3.3.2.1LA LABOR DEL DOCENTE DE AULA Y LA INSTITUCIÓN
ESCOLAR
3.3.2.2
112
INCLUSIÓN EN EL GRUPO DE IGUALES
114
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
115
AUTOEVALUACIÓN
116
UNIDAD 4: EL SISTEMA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN LOS ALUMNOS
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
118
4.1
LA FAMILIA COMO SISTEMA SOCIAL
121
4.2
LA ADAPTACIÓN DE LA FAMILIA CON UN MIEMBRO CONNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
4.3
124
LA COLABORACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE
LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
126
4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
127
AUTOEVALUACIÓN
128
UNIDAD 5: LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE LOS INDIVIDUOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
5.1
131
EL PROCESO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y ESTRATEGIAS PARA
FACILITAR LA...
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